Maestría en Investigación Interdisciplinar en Educación Superior

Requisitos de Ingreso

1. Académicos
   • Título profesional de licenciatura de las siguientes áreas: Físico-Matemáticas y Ciencias de la Tierra; Biología y Química; Medicina y Ciencias de la Salud; Ciencias de la Conducta y la Educación; Humanidades; Ciencias Sociales; Ciencias de Agricultura, Agropecuarias, Forestales y de Ecosistemas; Ingenierías y Desarrollo Tecnológico, e; Interdisciplinaria. Las personas aspirantes pueden, excepcionalmente, presentar el acta de examen profesional correspondiente como indicio de terminación de su antecedente académico, teniendo la obligación impostergable de entregar el original de su título profesional en un plazo máximo de seis meses contados a partir del inicio del primer periodo lectivo del programa del plan de estudios en el que se encuentre inscrito (UAEM, 2022). Las personas aspirantes egresadas de instituciones educativas no pertenecientes al sistema educativo nacional están obligadas a presentar el título y certificado de estudios debidamente apostillados o legalizados, y en su caso, acompañados de traducción al español, la cual deberá estar avalada por un perito oficial
   • Certificado de estudios de licenciatura o equivalente, que incluya en su plan de estudios asignaturas en ciencias sociales, humanidades o educación con promedio de 8.0 (ocho punto cero) emitido de manera física o electrónica. Las personas aspirantes egresadas de instituciones educativas no pertenecientes al sistema educativo nacional están obligadas a presentar el título y certificado de estudios debidamente apostillados o legalizados, y en su caso, acompañados de traducción al español, la cual deberá estar avalada por un perito oficial.
2. Legales
   • Original del acta de nacimiento, sin importar su antigüedad, pudiendo ser exhibida de manera física o electrónica
   • Formato de solicitud de inscripción al programa de posgrado en que fue aceptado/a, emitido por el CIIDU
   • Currículum vitae actualizado, con documentos probatorios
   • Identificación oficial con fotografía y la Clave Única de Registro de Población (CURP)
   • Las personas aspirantes extranjeras deberán presentar el permiso migratorio correspondiente emitido por la autoridad competente, que le permita cursar el posgrado en la UAEM
   • Carta compromiso firmada por la/el aspirante donde manifieste que los documentos presentados para su inscripción como persona alumna del posgrado corresponden a sus originales y son legítimos
   • Carta de aceptación para ingresar al programa educativo en formato oficial, firmada por el Coordinador/a del programa educativo del Centro, cuyo valor jurídico es acreditarle como persona aspirante ante la Universidad
   • Documento firmado donde la/el alumno exprese que recibió el vínculo electrónico para la consulta de la Legislación.
3. De selección
   • Documento que acredite la comprensión de lectura de un idioma adicional al español. El documento será expedido por instituciones públicas o particulares que cuenten con alguna certificación de la enseñanza de lenguas extranjeras por organismos internacionales o avalada por autoridades federales o estatales competentes. Cualquier documento de esta índole deberá tener máximo una vigencia de hasta dos años de antigüedad contados a partir de la fecha de su expedición.

Requisitos de permanencia

REQUISITOS DE INGRESO

a) Académicos

• Documento oficial de la institución donde se obtuvo la licenciatura, que indique un promedio mínimo de 8.
• Título que acredite el grado o acta del examen profesional.
• Documento que avale la comprensión de una segunda lengua (francés, inglés u otras). (Documento que acredite el nivel de dominio o comprensión de un idioma adicional al español, de conformidad al plan de estudios correspondiente. El documento será expedido por instituciones públicas o particulares que cuenten con alguna certificación de la enseñanza de lenguas extranjeras por organismos internacionales o avalada por autoridades federales o estatales competentes. Cualquier documento de esta índole deberá tener máximo una vigencia de hasta dos años de antigüedad contados a partir de la fecha de su expedición.)
• Si la lengua materna del aspirante no es el español, deberá presentar un certificado oficial de dominio del español. (La comisión de admisión decidirá, en su momento, la aceptación de la constancia del dominio del español.)
• Carta donde establece el compromiso de obtener el grado en tiempo y forma.

b) Legales.

• Original del acta de nacimiento, sin importar su antigüedad, pudiendo ser exhibida de manera física o electrónica.
• Identificación oficial con fotografía y la Clave Única de Registro de Población (CURP).
• Comprobante de pago para participar en el proceso de selección
• En el caso de aspirantes extranjeros, deberán contar con sus documentos migratorios en orden (FM2).
• Carta compromiso donde manifieste que los documentos presentados para su inscripción como alumno del posgrado corresponden a sus originales y son legítimos.
• Formato de solicitud de inscripción al programa de posgrado en que fue aceptado, emitido por la Unidad Académica.
• Documento firmado donde exprese que recibió el vínculo electrónico para la consulta de la Legislación Universitaria, donde ha leído y comprendido los alcances del Reglamento General de Estudios de Posgrado
• Los demás previstos por el programa educativo y la normatividad vigente.

c) De selección

• Resultados del examen de ingreso al posgrado de Ceneval EXANI III.
• Anteproyecto de investigación (en un máximo de 3000 palabras) consistente en: problema de interés en el ámbito de la educación superior, razones por las que se quiere trabajar ese tema o problema; lecturas realizadas en torno al tema o problema; pertinencia social del tema o problema; descripción de la vía que se considera adecuada para abordar el problema; respuesta a la pregunta: ¿por qué se juzga que ese problema puede ser tratado con una perspectiva interdisciplinar? Carta de exposición de motivos donde indique por qué la MIIES es la opción más adecuada para abordar un problema de educación superior; señalar qué problema de educación superior busca comprender; indicar sus intereses laborales a futuro, y cómo la maestría contribuye en estos intereses.
• Curriculum vitae que cuente con constancias de trayectoria académica, de experiencia laboral en educación superior y/o de participación en actividades académicas de investigación en educación superior.
• Dos cartas de recomendación que apoyen la solicitud del aspirante.
• Presentar examen de conocimientos mínimos para ingresar a un posgrado en educación superior, elaborado por la MIIES.
• Presentarse a entrevista con dos miembros del Núcleo Académico de la MIIES.

Mecanismos del proceso de selección

El proceso de selección se inicia con la publicación de la convocatoria para el ingreso a la Maestría, que se difunde en las páginas Web de la UAEM y del CIIDU, a través de folletos y carteles, que son repartidos en distintas IES y ferias de posgrados, así como en eventos a los que asisten los PITC. El proceso de selección consiste en la acreditación de los siguientes elementos:

1. Presentación de un examen por escrito, en el que se evaluará su comprensión en torno a las repercusiones sociales de un problema de educación superior; su capacidad para examinar las relaciones entre conceptos, su dominio de la expresión escrita, y su habilidad para estructurar un argumento. En la página web del CIIDU (www.ciidu.org), los interesados encontrarán una lista de temáticas y bibliografía que les permitirá prepararse para dicho examen.
2. Presentación de los resultados del Examen Nacional de Ingreso (EXANI III).
3. Presentación del currículum vitae.
4. Presentarse a una entrevista con al menos dos miembros de la planta académica, quienes le formularán preguntas en torno a su anteproyecto y a sus expectativas y compromisos con su proceso de formación.
5. Presentar el anteproyecto de investigación, donde se evalúa la pertinencia del tema o problema en relación con las LGAC de la MIIES y su relevancia en los estudios de educación superior; la pertinencia de las lecturas realizadas en torno al tema o problema; la pertinencia social del tema o problema; la descripción de la vía que se considera adecuada para abordar el problema; y la respuesta a la pregunta: ¿por qué se juzga que ese problema puede ser tratado con una perspectiva interdisciplinar?

Cada uno de los elementos del proceso de selección cuentan con la siguiente ponderación, respecto del resultado final: puntos 1 y 2 (examen escrito y resultados del EXANI III), 33%; puntos 3 y 4 (currículum vitae y entrevista), 34%; y punto 5 (Anteproyecto), 33%. Los resultados de los tres elementos serán presentados por la comisión de admisión ante el Núcleo Académico de la MIIES, que será el órgano que determinará la lista final de aceptados a la MIIES, cuyos resultados serán inapelables.
Una vez que se tiene la lista se les envía a las y los estudiantes aceptados, la carta de aceptación firmada por el coordinador del programa educativo.

REQUISITOS DE PERMANENCIA

Para que los estudiantes tengan derecho a permanecer en el programa de Maestría deberán:

• Cubrir las cuotas de inscripción y servicios correspondientes a cada uno de los semestres que componen el programa educativo.
• Mantener un promedio mínimo de 8 (ocho).
• Cubrir los créditos académicos en cada semestre en tiempo y forma, de acuerdo con lo establecido en el plan de estudios.
• Sujetarse a lo establecido en el Reglamento General de Estudios Posgrado de la UAEM.
• Presentar cada semestre, los avances de investigación ante el comité tutoral asignado (ver mapa curricular).
• Presentar ponencia en el coloquio de estudiantes (Durante el tercer semestre)
• Entregar un informe semestral considerando los criterios de CONACyT.
• Participar y desarrollar el taller relacionado con alguno de los temas transversales del Modelo Universitario, vinculado con temáticas sobre educación superior, en el segundo semestre.
• Los estudiantes deberán aprobar con calificación mínima de 8 las Unidades de Aprendizaje establecidas en el mapa curricular de la MIIES.
• Adquirir el seguro facultativo que ofrece la UAEM a sus estudiantes, o para quienes tengan beca de CONACyT, afiliarse al ISSSTE.

Perfil de Egreso

El Modelo Universitario (UAEM, 2022) menciona que las competencias serán: básicas, genéricas y laborales. En el caso de la MIIES, las básicas y genéricas (cognitivas-metacognitivas, socioemocionales genéricas, digitales genéricas, socioculturales genéricas) no se trabajan en un eje particular, sino que se abordan de manera transversal a lo largo del proceso formativo y quedan integradas en las competencias específicas disciplinares y transferibles para el trabajo. A continuación, se listan las competencias laborales.

Competencias laborales

De acuerdo con el Modelo Universitario (UAEM, 2022) las competencias laborales se distinguen en dos tipos: a) específicas disciplinares y b) transferibles para el trabajo. A continuación, se precisa cada una de ellas.

1. Específicas disciplinares
   • Realiza la revisión de la literatura concerniente a la temática que estudia para determinar los avances de investigación al respecto, reportándolos en un estado de la cuestión
   • Selecciona las teorías y categorías para determinar supuestos que orienten la investigación integrados en el referencial teórico de la tesis
   • Construye problemáticas sobre temas emergentes de la educación superior relacionados con prioridades sociales, con la finalidad de determinar y exponer vías de abordaje interdisciplinar de esa relación en productos académicos
   • Aplica técnicas de acopio y análisis de datos cuantitativos y cualitativos para realización de estudios de exploración o diagnósticos con perspectiva interdisciplinar, expuestos en productos académicos
   • Expone avances de investigación en productos académicos elaborados en coautoría con su director o directora de tesis para su difusión y divulgación en publicaciones y foros académicos
   • Se conduce con ética en el acopio de la información y la generación de productos académicos para difundir conocimiento válido y confiable en el ámbito científico y con respeto a los derechos de autor
   • Asume de manera responsable los compromisos en los estudios de maestría, para graduarse en los tiempos establecidos, mediante la entrega oportuna de los productos de investigación, atendiendo a las observaciones del comité tutoral y cumpliendo con los requisitos académico-administrativos
   • Desarrolla actividades propias de una ciudadanía responsable y comprometida, para contribuir a la satisfacción de necesidades sociales mediante propuestas de intervención y retribución social
2. Transferibles para el trabajo
   1. Digitales para el trabajo
      • Maneja herramientas tecnológicas para apoyar la búsqueda, organización y sistematización de información digital, evidenciadas en algún producto académico
   2. Socioemocionales para el trabajo
      • Tiene disposición para regular sus emociones en el ámbito académico, con la finalidad de forjar una trayectoria escolar idónea y satisfactoria evidenciada en actividades de sensibilización y autoevaluación del y la estudiante
   3. Para el trabajo transdisciplinar
      • Muestra disposición para favorecer el diálogo y la interconexión entre disciplinas, así como el trabajo colaborativo, a fin de contribuir al desarrollo de perspectivas inter y transdisciplinares y lograr consensos en el desarrollo de actividades, participando, conforme a criterios éticos, en grupos de investigación y/o proyectos de vinculación
   4. Para el aprendizaje a lo largo de la vida laboral (aprender, reaprender y desaprender)
      • Es una persona que aprende de manera autónoma capaz de autoformarse y autorregularse a lo largo de la vida académica, reconociendo sus limitaciones y fortalezas ante las demandas y cambios del entorno social y cumpliendo con las especificaciones de cada unidad de aprendizaje

Objetivos

Objetivo General

Formar maestros y maestras con competencias básicas para la investigación interdisciplinar conforme a criterios éticos, mediante la aplicación de herramientas teóricas y metodológicas, el debate, la difusión del conocimiento y la incidencia social, a fin de analizar problemas emergentes en la educación superior, vinculados con las prioridades sociales del país.

Objetivos específicos

• Construir un entramado de elementos teóricos sobre educación superior, interdisciplina y temas sociales prioritarios, analizados y discutidos en seminarios, redes de colaboración con expertos y foros académicos que le permitan la realización de estudios de exploración o diagnósticos, cuyos resultados hagan posible la construcción de problemáticas en torno a temas emergentes en la Educación Superior relacionados con prioridades sociales del país
• Construye herramientas metodológicas que facilitan el tratamiento interdisciplinar de problemas emergentes de la educación superior, a partir de seminarios y atendiendo a criterios éticos con el acompañamiento de quien dirige la tesis y el comité tutoral, a fin de conformar, con datos cualitativos y/o cuantitativos, las bases de una investigación con pertinencia social
• Exponer avances de investigación, en foros nacionales o internacionales, mediante la presentación de productos en coautoría con quien dirige la tesis, para contribuir a la divulgación y debate del conocimiento y a su formación en contexto
• Desarrollar competencias éticas y sociales, mediante la realización de actividades de incidencia y retribución social, orientadas por criterios de justicia y equidad, a fin de fortalecer su formación integral vinculada con las prioridades sociales del país

Mapa curricular

Nombre de los Cursos y Contenido

Lista de unidades de aprendizaje de los ejes generales de formación.

Nota: La oferta de seminarios optativos del eje teórico y del eje de generación y aplicación del conocimiento pueden cambiar de una generación a otra, dado que se definen de acuerdo con las temáticas y necesidades metodológicas de los estudiantes, así como la disponibilidad de docentes para cada curso. Esto implica que lo que se presenta es un listado posible pero no definitivo.

Fuente: Elaborada por la Comisión de reestructuración curricular de la MIIES

NÚMERO DE ALUMNOS Y ALUMNAS

Línea de Generación y Aplicación del Conocimiento (LGAC)

En la MIIES anteriormente se desarrollaban dos LGAC (1. Problemas emergentes en educación superior y 2. Emergencia, uso y circulación del conocimiento), sin embargo, un análisis de la producción relacionada con éstas mostró desequilibrio. Por esta razón se decidió, de manera colegiada, desarrollar sólo una LGAC denominada Problemas emergentes en educación superior vinculados con temas sociales prioritarios. En esta línea se mantienen dos características: La interdisciplinariedad y la vinculación con la sociedad.

Sobre la perspectiva interdisciplinaria

La perspectiva interdisciplinaria de la LGAC de la MIIES pretende superar la práctica multidisciplinar que conduce a adicionar resultados parciales derivados del examen de un mismo objeto desde diversas disciplinas, cada una de las cuales opera con sus propias teorías y métodos. Para ello se procede a construir nuevas estructuras de conocimiento a partir de las cuales se producen conceptos y supuestos que rompen los límites de las perspectivas disciplinarias y multidisciplinarias. Con miras a lograr este tipo de construcción, se abarcan las múltiples dimensiones de un objeto de estudio poniendo de manifiesto las interrelaciones e interdependencia entre los diversos factores y elementos que las constituyen. De esta manera se va conformando un objeto de estudio desde una perspectiva interdisciplinar.

El NA del programa está conformado las personas académicas que se pueden apreciar en la siguiente tabla:

LGAC Problemas emergentes en educación superior vinculados con temas sociales prioritarios.

Esta maestría se inscribe en la modalidad que el CONAHCYT denomina “Fortalecimiento de la cultura y las humanidades”. En ella resulta indispensable la colaboración intra e interinstitucional, el trabajo en redes y la sinergia entre los integrantes del NA y los de las instituciones y organizaciones con las que colaboran. El campo de conocimiento de este posgrado se conforma por el estudio de la relación entre las diferentes funciones de la IES y las prioridades sociales (CONAHCYT, 2022), cuya atención es necesaria para el bienestar y la sostenibilidad de determinados grupos sociales. Con el fin de abordar el campo de estudio que resulta de esa relación, el NA considera tres áreas problemáticas:

Formación en las IES. Desde un planteamiento interdisciplinar se trabajan los problemas ligados a la formación de profesionales y de quienes se dedican a la investigación. Considerando que la formación debiera responder a los requerimientos de la sociedad en el mundo actual, especialmente aquellos que, por derivar de los problemas sociales prioritarios, demandan profesiones emergentes, en la LGAC se desarrollan proyectos para determinar el tipo de futuros investigadores o futuras investigadoras y las competencias que se necesitan para enfrentar los difíciles tiempos del S. XXI. También, son objeto de estudio en esta área, las personas que participan de manera directa o indirecta en la formación, así como las prácticas y ambientes de formación que limitan o contribuyen al enfoque centrado en quien aprende y a su concreción en el currículum y dispositivos de formación.

Esta área incluye las condiciones que, mediadas por la gestión, favorecen o dificultan la formación como la infraestructura, el financiamiento, la organización y las regulaciones. El diagnóstico y la evaluación de instituciones, actores, programas y procesos educativos son también actividades que requieren de un trabajo de indagación, sistematización y análisis. Asimismo, se desarrolla investigación orientada al análisis y la crítica de políticas públicas cuyo referente es la formación en las IES, especialmente aquellas que se orientan a ampliar el acceso y atender la diversidad.

Generación y aplicación del conocimiento. Esta área problemática demanda trabajos de carácter epistemológico que hagan aportes en relación con la investigación interdisciplinar, sus concepciones, alcances y límites. Se examinarán las condiciones materiales y humanas para el desarrollo de la investigación interdisciplinaria en las IES, de manera particular aquella que articula conceptos, teorías y métodos de las ciencias básicas (matemáticas y ciencias naturales) con las humanidades y las ciencias sociales. Esta área abarca las políticas orientadas al desarrollo de la ciencia y la tecnología en México y su impacto en el trabajo de producción y aplicación del conocimiento que se produce al interior de las IES. Dichas políticas y las personas involucradas en la aplicación de éstas son objeto de análisis crítico. También se desarrollan investigaciones para examinar las interdependencias entre racionalidades diversas y su influjo en la producción y uso del conocimiento en las IES.

Vinculación y temas prioritarios. Entre los problemas contenidos en esta área están los relativos a los procesos y resultados de las diferentes formas de vinculación de las IES con diversas instituciones y organismos: académicos, culturales, empresariales, gubernamentales y, especialmente, organizaciones de la sociedad civil con las que se colabora para estudiar problemas prioritarios y aportar elementos para su solución. Esta área también incluye como temas problemáticos las políticas que se expiden en relación con la vinculación de las IES, así como las condiciones institucionales que la favorecen o dificultan, y las experiencias de las personas involucradas.

Tutoría

Relación de directores-tutores y directoras-tutoras de tesis

Productividad Académica Relevante

Colaboración con otros sectores sociales

La vinculación en el programa de la MIIES, es entendida como la interrelación de la institución con otras instituciones de educación superior y con otros sectores sociales para afianzar las actividades de colaboración, la transferencia de conocimientos e intercambio de experiencias que permitan por un lado retroalimentar la pertinencia del programa de posgrado y por otro comparar y mejorar los procesos de aprendizaje de las y los estudiantes con la finalidad de que éstos tengan experiencias académicas que les orienten a mejorar sus condiciones de empleabilidad. Las estrategias que se desarrollan en el CIIDU para promover y fortalecer la vinculación son las siguientes:

• Firma de convenios y trabajo de colaboración e intercambio con IES nacionales e internacionales, así como organismos no gubernamentales del estado y del país. Las IES internacionales con las que se colabora son: en Argentina con la Universidad del Gran Rosario y la Universidad Nacional del Nordeste; en España con la Universidad de Málaga, la Universidad de Valencia y la Universidad de Barcelona; en Francia con el Institut de Recherche pour le Devèloppement (IRD); Université de Bretagne Occidentale; École Normale Supérieure; Université Lyon 2. Las IES nacionales con la que se colabora son: el Colegio de México (COLMEX); el Centro de Investigaciones Interdisciplinarias en Ciencias y Humanidades-UNAM (CEIICH); Universidad Autónoma de Yucatán (UADY); Centro Regional de Investigaciones Multidisciplinarias (CRIM-UNAM); Instituto de Investigaciones Sobre la Universidad y la Educación (IISUE), y el Instituto de Investigaciones Dr. José María Luis Mora. En el ámbito de la formación de profesionales de la educación se colabora con: la Universidad Pedagógica Nacional (UPN); la Escuela Normal de Licenciatura en Educación Primaria del Occidente de Chiapas (ENLEPOCH); la Escuela Normal de Sultepec de Pedro Ascencio de Alquisiras; y la Escuela Normal Superior Federalizada del Estado de Puebla. Las organizaciones de la sociedad civil con las que se colabora son: Libera Desarrollo Humano A.C.; la Ventana Infinita Creación Social; y la Academia de Ciencias Sociales y Humanidades del Estado de Morelos, A.C. (ACSHEM). Por último, también se colabora con instituciones gubernamentales como el Instituto Nacional de la Mujer, Morelos; la Dirección General de Estudios Técnicos Agropecuarios Huitzilac; el Instituto Mexicano de Tecnología del Agua y el Instituto Nacional de Salud Pública
• Flexibilidad curricular que favorece la movilidad de las y los estudiantes. Los cursos optativos pueden acreditarse en otra unidad académica de la UAEM o en alguna institución de educación superior nacional o internacional, lo que posibilita generar o fortalecer redes académicas, conocer otros dispositivos de formación y otras formas de generar conocimiento. Dos estudiantes de la MIIES han realizado estancias de investigación, una de ellas en la Universidad Autónoma de Yucatán (UADY) y otro en la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (UAEH). Asimismo, varios estudiantes de la MIIES han presentado ponencias en el marco de Congresos Nacionales e Internacionales, lo que ha favorecido intercambios e interacciones con investigadores e investigadoras de otras instituciones
• Acogida de estudiantes de otras IES para realizar de manera presencial o virtual, según se acuerde, estancias de investigación, estancias posdoctorales y participación en seminarios curriculares, lo que permite la colaboración solidaria intra e interinstitucional nacional e internacional. Se recibieron en estancias de investigación a dos estudiantes de la UAEH, dos de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN), una del Instituto Politécnico Nacional (IPN) y una de la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEMex). Además, se recibió a dos investigadoras en el marco de la convocatoria Nacional Estancias Posdoctorales por México del CONACYT
• Estancias de investigadores e investigadoras de otras unidades académicas de la UAEM, así como de diversas IES nacionales e internacionales, lo que ha permitido dialogar y compartir temas de investigación, herramientas teóricas y metodológicas, además de fortalecer la integración de grupos interdisciplinarios e interinstitucionales. En estancias sabáticas se recibió a un investigador del Instituto Mexicano de Tecnología del Agua (IMTA) y una investigadora de la Facultad de Artes de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos (UAEM). También se recibió en estancias de investigación a académicos y académicas con adscripción en las siguientes IES: Universidad de Valencia y Universidad de Málaga, ambas españolas; del Centro Regional de Investigaciones Multidisciplinares (CRIM) y del Centro de Investigaciones Interdisciplinarias en Ciencias y Humanidades (CEIICH), ambos de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM); la Universidad Pedagógica Nacional-Morelos (UPN-Morelos). También se recibió a un Profesor emérito de Universidades de Francia. Durante las estancias, las profesoras y profesores han participado en proyectos de investigación y como conferencistas o ponentes en actividades de difusión y transferencia del conocimiento; también han colaborado en la impartición de talleres y seminarios
• Actividades de retribución social que el estudiantado realiza en el eje de Desarrollo Humano y que requieren de diversos nexos con organizaciones y grupos de la sociedad civil. Se trata de actividades planificadas y realizadas con la intención de que las y los estudiantes desarrollen competencias éticas y de ejercicio de la ciudadanía con una perspectiva de justicia y equidad. Estas actividades tendrán una duración de 20 horas acreditables en el tercer semestre.

Procesos administrativos

Requisitos de ingreso

1. Académicos:
   
   • título profesional de licenciatura de las siguientes áreas: Físico-Matemáticas y Ciencias de la Tierra; Biología y Química; Medicina y Ciencias de la Salud; Ciencias de la Conducta y la Educación; Humanidades; Ciencias Sociales; Ciencias de Agricultura, Agropecuarias, Forestales y de Ecosistemas; Ingenierías y Desarrollo Tecnológico, e; Interdisciplinaria. Las personas aspirantes pueden, excepcionalmente, presentar el acta de examen profesional correspondiente como indicio de terminación de su antecedente académico, teniendo la obligación impostergable de entregar el original de su título profesional en un plazo máximo de seis meses contados a partir del inicio del primer periodo lectivo del programa del plan de estudios en el que se encuentre inscrito (UAEM, 2022). Las personas aspirantes egresadas de instituciones educativas no pertenecientes al sistema educativo nacional están obligadas a presentar el título y certificado de estudios debidamente apostillados o legalizados, y en su caso, acompañados de traducción al español, la cual deberá estar avalada por un perito oficial;
   • certificado de estudios de licenciatura o equivalente, que incluya en su plan de estudios asignaturas en ciencias sociales, humanidades o educación con promedio de 8.0 (ocho punto cero) emitido de manera física o electrónica. Las personas aspirantes egresadas de instituciones educativas no pertenecientes al sistema educativo nacional están obligadas a presentar el título y certificado de estudios debidamente apostillados o legalizados, y en su caso, acompañados de traducción al español, la cual deberá estar avalada por un perito oficial.
2. Legales:
   
   • original del acta de nacimiento, sin importar su antigüedad, pudiendo ser exhibida de manera física o electrónica;
   • formato de solicitud de inscripción al programa de posgrado en que fue aceptado/a, emitido por el CIIDU;
   • currículum vitae actualizado, con documentos probatorios;
   • identificación oficial con fotografía y la Clave Única de Registro de Población (CURP);
   • las personas aspirantes extranjeras deberán presentar el permiso migratorio correspondiente emitido por la autoridad competente, que le permita cursar el posgrado en la UAEM;
   • carta compromiso firmada por la/el aspirante donde manifieste que los documentos presentados para su inscripción como persona alumna del posgrado corresponden a sus originales y son legítimos;
   • carta de aceptación para ingresar al programa educativo en formato oficial, firmada por el Coordinador/a del programa educativo del Centro, cuyo valor jurídico es acreditarle como persona aspirante ante la Universidad;
   • documento firmado donde la/el alumno exprese que recibió el vínculo electrónico para la consulta de la Legislación.
3. De selección:
   • documento que acredite la comprensión de lectura de un idioma adicional al español. El documento será expedido por instituciones públicas o particulares que cuenten con alguna certificación de la enseñanza de lenguas extranjeras por organismos internacionales o avalada por autoridades federales o estatales competentes. Cualquier documento de esta índole deberá tener máximo una vigencia de hasta dos años de antigüedad contados a partir de la fecha de su expedición.

Requisitos de permanencia

• cubrir las cuotas de inscripción, reinscripción y servicios correspondientes a cada uno de los semestres que componen el programa educativo;
• tener vigente los servicios de seguridad social (IMSS, ISSSTE, etc.);
• haber cubierto los pagos de servicios y demás trámites correspondientes en los periodos establecidos;
• no reprobar dos unidades de aprendizaje o la misma dos veces durante la vigencia del programa educativo;
• realizar las actividades académicas que determine el programa educativo en los plazos y criterios establecidos;
• mantener un promedio mínimo de 8 (ocho);
• aprobar con calificación mínima de 8 las unidades de aprendizaje establecidas en el mapa curricular de la MIIES;
• cubrir créditos académicos en cada semestre para lograr concluir en tiempo y forma los estudios de maestría;
• presentar ponencia en el coloquio de investigación preferentemente durante el tercer semestre;
• acreditar el taller de desarrollo humano incluyendo la implementación de una propuesta de retribución social con una perspectiva de justicia y equidad, preferentemente en el tercer semestre;
• presentar ante el comité tutorial los avances de investigación en cada periodo escolar y cuando el comité considere necesario, de acuerdo con el plan de estudios;
• asistir a las sesiones de asesoría establecidas por el comité tutorial designado;
• entregar un informe semestral considerando los criterios del CONAHCYT, para los alumnos becados y no becados;

Requisitos de egreso

1. académicos
   
   • contar con un promedio mínimo de 8 (ocho);
   • cubrir el total de los créditos del programa en un mínimo de 18 meses y un máximo de 24 meses;
   
   

   Requisitos para la obtención del grado académico

   • contar con el dictamen favorable de la tesis, por parte de la comisión revisora, conforme a lo establecido en el Reglamento General de Estudios de Posgrado vigente;
   • presentar la defensa pública de la tesis en el examen de grado frente a un jurado;
   • contar con la cantidad de votos favorables en el examen de grado como se marca en el Reglamento General de Estudios de Posgrado;
   • la tesis será redactada en español, y adicionalmente la Comisión Académica Interna con el aval del Consejo Interno de Posgrado, podrá autorizar la redacción en inglés o en otro idioma, previa solicitud;
   • en casos previamente autorizados por el Consejo Interno de Posgrado, se podrá permitir la comparecencia de uno o varios de los sinodales, por causa justificada, por vía remota a través de cualquier medio tecnológico pertinente. En este supuesto, firmará por ausencia de quien dirige de la Unidad Académica o el secretario ejecutivo del Consejo Directivo que corresponda, haciendo constar la referida circunstancia;
   • después de la presentación del trabajo de tesis y su respectiva defensa por el sustentante, los integrantes del jurado deliberan en sesión privada y emiten su voto. El resultado del examen puede ser aprobado, aprobado con mención honorífica o no aprobado;
   • el examen se llevará a cabo cumpliendo con todo lo establecido en el Reglamento General de Estudios de Posgrado vigente.
2. legales
   
   • la propiedad intelectual del contenido de los documentos de tesis se sujetará a lo estipulado en las disposiciones aplicables en la materia.

   Proceso de selección. Las personas interesadas en ingresar a la MIIES deberán participar en el proceso de selección que consiste en dar seguimiento a lo establecido en la convocatoria y cubrir las fases consideradas para tal efecto. El proceso de selección anual se inicia con la publicación de la convocatoria (de febrero a noviembre) para el ingreso a la maestría, que se difunde en las páginas Web de la UAEM (https://www.uaem.mx/admision-y-oferta/posgrado/maestria-en-investigacion-Interdisciplinar-en-educacion-superior/) y del CIIDU (https://www.ciidu.org/) y Facebook del CIIDU (https://www.facebook.com/CIIDUUAEM/), a través de trípticos y carteles; también, éstos son distribuidos en otras IES, en el espacio de difusión de posgrados, así como en redes sociales (WhatsApp y Facebook del CIIDU) y espacios de internet donde existen posibles interesados.

   El proceso de selección consiste en la acreditación de los siguientes elementos:

El proceso de selección inicia con la entrega de cada aspirante de los documentos académicos, legales y selección indicados en los requisitos de ingreso de la convocatoria; el Departamento de Programas Educativos del CIIDU revisa y coteja que lo entregado cumpla con todos los criterios establecidos en la convocatoria y entrega los expedientes a la Comisión de Selección designada por el Núcleo Académico de la MIIES para su respectiva evaluación.

En caso de que las y los aspirantes no cumplan con todos los requisitos establecidos, no podrán pasar a la siguiente fase y por ende no podrán continuar con el proceso de selección.

El Núcleo Académico, quien fungirá como Comisión de Selección, recibirá los anteproyectos de investigación de los aspirantes a ingresar a la MIIES. Al menos dos PIITC revisarán cada anteproyecto, que deberá incluir (en un máximo de 2000 palabras) lo siguiente: a) tema o problema de interés en el ámbito de la educación superior; b) pertinencia social del tema o problema; c) razones por las que se quiere trabajar ese tema o problema; contar con información básica sobre los principales problemas sociales y de la educación superior actuales en el país; d) descripción de cómo el tema de investigación es parte del desarrollo de la educación superior enfocada desde una perspectiva interdisciplinar; e) revisión de literatura adecuada al tema y al abordaje metodológico y f) adecuada citación de la bibliografía utilizada.

Es indispensable que el texto refleje el empleo correcto de referencias y citas (preferentemente formato APA), respetando los derechos de autor, así como la capacidad de manejar herramientas para buscar, organizar e integrar información documental, impresa y digital.

El anteproyecto de cada aspirante es evaluado, de modo que se cumplan los criterios indicados arriba. Los investigadores e investigadoras designados para evaluar a cada aspirante concentrarán los resultados en el formato respectivo. Esta fase tendrá una ponderación de 35% del total de la evaluación.

Las personas aspirantes a ingresar a la MIIES presentan un examen escrito diseñado por la Comisión de Selección en el que se evaluará:

• la capacidad de construir textos académicos debidamente referenciados, respetando los derechos de autor;
• la capacidad de lectura comprensiva de un texto académico;
• la capacidad de expresión escrita;
• aplicar herramientas para buscar, organizar e integrar información documental, impresa y digital;
• la comprensión en torno a las repercusiones sociales de un problema de educación superior a partir de la lectura de un texto académico;
• el contar con información básica sobre los principales problemas sociales y de la educación superior actuales en el país;
• la capacidad para identificar en un texto académico los argumentos empleados y los conceptos articulados.

Cada examen será leído y evaluado por dos integrantes de la Comisión de Selección de la MIIES. Esta fase tendrá una ponderación de 35% del total de la evaluación.

Se desarrollará con dos integrantes del NA, tiene como finalidad corroborar las razones e intereses que le condujeron a las personas aspirantes a solicitar su ingreso a la MIIES (considerando la carta presentada), así como indagar las siguientes habilidades y competencias:

• los conocimientos básicos de las asignaturas en ciencias sociales, humanidades y educación incluidas en su certificado de licenciatura;
• el contar con información básica sobre los principales problemas sociales y de la educación superior actuales en el país;
• la capacidad de expresión oral en la exposición del anteproyecto entregado;
• la disposición para interactuar de manera respetuosa y con apertura a las propuestas de otras personas;
• la disposición por entender el desarrollo de la educación superior desde un enfoque interdisciplinario.

Con base en los resultados de las fases anteriores, la Comisión de Selección en reunión de núcleo académico de la MIIES, presentará los resultados de la evaluación de cada aspirante y con base en ellos, se decidirá colegiadamente la aceptación o no al programa. Se revisará y analizará cada caso, se establecerán las ponderaciones y los argumentos para asignar un porcentaje con base a los criterios establecidos por el NA y el formato respectivo.

En la reunión de núcleo académico de la MIIES, se expondrán los porcentajes obtenidos por cada aspirante, se valorarán las coincidencias temáticas y problematizadoras de los proyectos con la LGAC de la MIIES y sus integrantes. Como resultado se realiza una acta o minuta de acuerdo sobre dicha reunión.

Al final del proceso, se emite y publica la lista de las personas aceptadas en la página internet del CIIDU (https://www.ciidu.org/), así como el envío de un correo digital a cada una/o. Los resultados publicados serán inapelables.

Como se puede ver por los criterios de selección y las fases del proceso de selección, la incidencia de los cuerpos colegiados del CIIDU en el proceso de selección es permanente. El diseño de la convocatoria se realiza, por consenso en la comisión de selección de la MIIES, figura colegiada formada por el NA-MIIES; en este proceso la Comisión Académica Interna de la MIIES (CAIMIIES) se articula con la Comisión de selección hasta la publicación de la lista de las personas aceptadas. Finalmente, el Consejo Interno de Posgrado del CIIDU avala el adecuado desarrollo del proceso de selección en su totalidad y el ingreso de la nueva generación.

Inscripción: $3,500.00 (Tres mil quinientos pesos)
Reinscripción: $3,500.00 (Tres mil quinientos pesos)

Nombre de la persona responsable de la coordinación del programa educativo y datos de contacto

Coordinadora de la maestría: Dra. Aurea Rojas Mendoza

Email: miies.ciidu@uaem.mx; ciidu.evaluacion@uaem.mx

Teléfono: 777 329 7900 Ext. 2288

Horario de atención: 9:00 a 15:00 hrs

Normativas y Protocolos de Ética en la Investigación, Prevención del Acoso Sexual, Inclusión y No Discriminación