Maestría en Humanidades - Universidad Autónoma del Estado de Morelos

Perfil de Ingreso

Los/Las candidatos/as que buscan ingresar a la Maestría en Humanidades cubrirán con el siguiente perfil:

Conocimientos:

Tener formación académica de licenciatura en alguna de las siguientes disciplinas: letras, antropología, filosofía, historia, ciencias políticas y sociales, ciencias de la educación, arquitectura, artes, psicología, ciencias de la comunicación o áreas afines^*.

Habilidades:

Habilidades básicas para la investigación.
Habilidades para analizar y redactar textos académicos.
Capacidad para la argumentación oral y escrita.
Comprensión de textos en una lengua distinta al español.

Actitudes y valores:

Disposición para el aprendizaje y el trabajo en equipo.
Valores sociales y políticos afines a los que promueve la misión de la UAEM.

^*La situación de aquellos/as estudiantes que provengan de disciplinas no contempladas en este perfil será analizada por la Comisión Académica interna del posgrado para determinar la afinidad con el programa.

Perfil de Egreso

Las y los egresadas/os de la Maestría en Humanidades tendrán habilidades para la investigación crítica, y contarán con conocimientos y herramientas teórico-metodológicas interdisciplinarias provenientes de las diferentes disciplinas humanísticas que les permitirán desarrollar proyectos de investigación y promover el análisis de problemáticas sociales y culturales del entorno, así como de propuestas para su resolución.

Los/Las egresados/as de la Maestría en Humanidades tendrán el siguiente perfil:

Conocimientos:

Tendrán herramientas teórico-metodológicas interdisciplinarias provenientes de las diferentes ciencias humanas que les permitan tener una mayor comprensión de problemáticas sociales y políticas del entorno.

Habilidades:

Harán uso crítico de las teorías más actuales en el campo de las humanidades para crear nuevos objetos de conocimiento.
Harán de la crítica un ejercicio de análisis para proponer alternativas de solución a problemas específicos del área.
Desarrollarán investigaciones interdisciplinares en humanidades que permitan una aproximación compleja a la realidad.
Argumentarán de manera oral o escrita para participar en foros de discusión de competencia académica, social, política y cultural.
Redactarán textos académicos y de difusión centrados en problemas específicos del área.

Actitudes y valores:

Se sensibilizarán a valores sociales y políticos afines a los que promueve la misión de la UAEM.
Fortalecerán su disposición para el aprendizaje y el trabajo en equipo.

6.2.1 Competencias genéricas

Con base en las competencias genéricas establecidas en el Modelo Universitario (2010) de la UAEM, el/la maestro/a en Humanidades adquirirá las siguientes competencias tras completar el posgrado:

Generación y aplicación de conocimiento: el/la egresado/a será capaz de

Aprender de manera autónoma;
Pensar de manera crítica y reflexiva;
Abstraer, analizar, sintetizar;
Aprender y actualizarse permanentemente;
Investigar;
Crear;
Comunicarse oralmente y por escrito;
Comunicarse en un segundo idioma.
De igual forma, posee habilidades en el uso de las TIC para buscar, procesar y analizar información.

Aplicables en el contexto: el/la egresado/a

Trabaja de forma autónoma y colaborativa;
Conoce su área de estudio;
Aplica sus conocimientos en la práctica;
Actúa en nuevas situaciones;
Identifica, plantea y resuelve problemas;
Formula y gestiona proyectos;
Toma de decisiones;
Motiva y conduce (a otros) a metas comunes;
Toma de decisiones;
Actúa en nuevas situaciones.

Sociales: el/la egresado/a tiene capacidad

Para organizar y planificar el tiempo;
Para trabajar en equipo;
De participación con responsabilidad social;
De expresión y comunicación.
De igual manera, posee habilidades interpersonales y para trabajar en contextos culturales diversos.

Éticas: el/la egresado/a muestra compromiso

Ético;
Ciudadano;
Con la calidad en el trabajo;
Con su medio socio cultural;
Para preservar el medio ambiente.
Asimismo, es capaz de auto determinarse, cuidar de sí, valorar y respetar la diversidad y la multiculturalidad.

6.2.2 Competencias específicas

Analizar discursos teóricos, metodológicos y político-culturales para el entendimiento de problemáticas sociales de la realidad actual a través de procesos de investigación de alta calidad mediante la lectura crítica de textos especializados y artículos de investigación.
Aplicar diversos marcos teóricos de referencia para el análisis de la realidad social a través de procesos de investigación con un enfoque humanístico en la elaboración de productos académicos.
Reflexionar críticamente sobre la realidad social para aportar enfoques, teorías o ideas que contribuyan al debate público académico mediante productos de investigación con compromiso social que impacten en los sectores sociales y educativos.
Reflexionar en torno a diversos procesos sociales, culturales, políticos, étnicos, históricos, identitarios, literarios, para contribuir al debate académico especializado con enfoques interdisciplinarios en diversas actividades de investigación en la generación de productos académicos y vinculación con los sectores de la comunidad.

Objetivo General

Formar investigadores/as críticos/as, mediante la adquisición de conocimientos, competencias perspectivas y metodologías interdisciplinares, para que desarrollen proyectos de investigación en Humanidades, con el fin de promover el análisis de problemáticas sociales y culturales actuales y proponer posibles soluciones.

Objetivos Particulares

Fomentar la capacidad crítica de los/las estudiantes a través del análisis de discursos teóricos, metodológicos y político-culturales para comprender e incidir en problemáticas de la realidad actual.
Desarrollar proyectos interdisciplinarios de investigación que permitan una aproximación compleja a problemáticas sociales y culturales contemporáneas para contribuir a su discusión y posible solución.
Contribuir al debate interdisciplinario, destacando las temáticas y aproximaciones analíticas de interés común a las tres líneas de investigación, para reforzar los vínculos entre las disciplinas que se entrelazan en el plan de estudios: antropología, filosofía, historia y literatura.
Estimular las competencias argumentativas mediante diálogos y discusiones para que los/las estudiantes adquieran herramientas que les permitan participar e incidir en debates contemporáneos, así como en la generación e innovación de conocimiento.
Vincular las teorías de las humanidades con problemáticas sociales y culturales actuales a través de prácticas de investigación y comunicación para contribuir a la generación y divulgación de nuevos conocimientos.

Mapa curricular

Mapa curricular de la MaHu

Eje	Seminarios	Horas Teóricas	Horas Prácticas	Créditos	Total de créditos
Temático	Seminario temático	4	1	9	36
	Seminario temático	4	1	9
	Seminario temático	4	1	9
	Seminario temático	4	1	9
Interdisciplinario	Seminario interdisciplinario	3	1	7	28
	Seminario interdisciplinario	3	1	7
	Seminario interdisciplinario	3	1	7
	Seminario interdisciplinario	3	1	7
Investigación	Seminario de investigación	2	4	8	32
	Seminario de investigación	2	4	8
	Seminario de investigación	2	4	8
	Seminario de investigación	2	4	8
TOTA DE CRÉDITOS	96
Duración:	24 meses

Oferta de seminarios

Línea	Eje Temático	Eje Interdisciplinario	Eje de Investigación
Teorías filosóficas y literarias contemporáneas	Estructuralismo y posestructuralismo	Deconstrucción y genealogía	Organización de ideas y documentación
	Teoría crítica	Teorías del sujeto	Estado de la cuestión
	Teorías literarias	Teorías filosóficas y literarias latinoamericanas	Avances de investigación
	Ontologías del siglo XX	Análisis del discurso	Borrador de tesis
Historia, literatura y representaciones culturales	Giro lingüístico e historiografía	Estética de la recepción
	Tecnologías de la palabra	Procesos socioculturales
	Estudios de la memoria y las representaciones	Sociabilidades y redes
	Mediación, comunicación, redes y opinión pública	Cultura, cambio y conflicto
Cultura e Identidades Sociales	Tradiciones y patrimonio cultural	Métodos etnográficos
	Identidades sexo-genéricas	Diversidad cultural y globalizaciones múltiples
	Movimientos sociales, territorio y movilidad	Imagen, representación y persuasión
	Imaginarios y poder	Narratividad, del intertexto al transmedia
		Cultura e identidades sociales

Número de personas egresadas

Generación	Número de personas estudiantes matriculados	Fecha de ingreso
I	11	Agosto 2014
II	12	Agosto 2015
III	11	Agosto 2016
IV	10	Agosto 2017
V	9	Agosto 2018
VI	11	Agosto 2019
VII	7	Agosto 2020
VIII	8	Agosto 2021
IX	5	Agosto 2022
X	1	Agosto 2023
XI	1	Agosto 2024
XII	8	Agosto 2025

Núcleo Académico

Nombre de las personas del NA	Reseña curricular	Correo electrónico
1. Angela Ixkic Bastian Duarte	Profesora investigadora en el Centro Interdisciplinario de Investigación en Humanidades (CIIHU) de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos (UAEM), universidad en la que labora desde el 2011. Es doctora en Antropología Social por el Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social (CIESAS). A lo largo de su trayectoria académica se ha ocupado del análisis de las identidades étnicas y de género en contextos organizativos, y en los últimos años se ha centrado en el estudio de los conflictos y movilizaciones socioambientales desde una perspectiva de género e interseccional. Pertenece al Sistema Nacional de Investigadores desde el 2012, se encuentra en el Nivel II, distinción vigente hasta finales del año 2025. Es integrante del Comité Editorial de la revista Cultura y Representaciones Sociales, indizada por CONACYT, SCIELO y LATINDEX (http://www.culturayrs.org.mx/).	angelaixkic@gmail.com
2. Armando Villegas Contreras	Doctor en Filosofía por la Universidad Nacional Autónoma de México y Profesor Investigador de Tiempo Completo del Centro Interdisciplinario de Investigación en Humanidades (CIIHu) de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos, del que también fue director. Ha coordinado el seminario de investigación: Figuras del discurso del mismo Centro de estudios. Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores. Ha coordinado, junto a Roberto Monroy, Laksmi de Mora y Natalia Talavera los libros, Figuras del discurso I, II y III, editados por Bonilla Artigas (2014, 2015 y 2017). También coordinó el libro Arqueología de las sensibilidades (que refieren violencias) publicado por la Universidad Autónoma de Aguascalientes en 2023. Ha escrito más de setenta artículos en revistas especializadas y capítulos de libros en México y el extranjero. Desde 2002 imparte distintas materias en la Universidad del Estado de Morelos tanto en licenciatura como en posgrado, entre ellas: “Filosofía en México”, “Filosofía política”, “Estructuralismo y Post estructuralismo” y actualmente en la Maestría de Arte y literatura "Estética". Actualmente, en el seminario Figuras del discurso trabaja en el proyecto de investigación "Atlas de la memoria de las colectividades"	armandovic@uaem.mx
3. Beatriz Alcubierre Moya	Profesora Investigadora de Tiempo Completo del Centro Interdisciplinario de Investigación en Humanidades (CIIHu) de la UAEM. Actualmente se desempeña como directora del CIIHu. Sus áreas de especialidad son la historia de la infancia, la historia de la literatura infantil y la historia del libro. En particular, se ha interesado en estudiar el desarrollo de la identidad infantil a través de la cultura impresa, la construcción de las nociones de “niño lector” y “ciudadano del futuro” y el uso de la infancia en el discurso y las políticas nacionalistas. Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores (Nivel 1), miembro fundador de la Red de Historia de las Infancias en América Latina (REHILA) y miembro del Cuerpo Académico “Contramemoria y discurso marginal”. Desde hace una década coordina junto con la Dra. Susana Sosenski coordina el Seminario de Historia de la Infancia y la Adolescencia que se celebra mensualmente en el Instituto de Investigaciones Históricas de la UNAM (2014 a la fecha).	beatrizalcubierre@gmail.com
4. Carlos Yuri Flores Arenales	Realizó estudios en la Escuela Nacional de Antropología e Historia, México, y de doctorado en la Universidad de Manchester, Inglaterra, especializándose en el área de antropología visual en el Granada Centre for Visual Anthropology. Trabajó por varios años como catedrático visitante en el programa de posgrado en Antropología Visual de Goldsmiths College, Universidad de Londres. Ha publicado en revistas especializadas sobre antropología visual, violencia política y procesos de reconstrucción comunitarios y acceso a la justicia en la región maya. También ha colaborado con comunidades indígenas y populares de Guatemala, Chiapas y la Ciudad de México en proyectos de video comunitario. Desde 2005 es profesor de tiempo completo en el Departamento de Antropología de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos, México.	carlos.floresa@uaem.edu.mx
5. Dubravka Mindek Jagic	Doctora en Antropología Social Lineas de investigación: Género, familias y matrimonios/parejas; sus estructuras. dinámicas y significados. ciberespacio, como campo temático y aproximación metodológica LAGS (in) equidad, diversidad y violencia sen múltiples ámbitos sociales	dumindek@gmail.com
6. Elizabeth Valencia Chávez	Dra. en Filosofía por la Universidad Nacional Autónoma de México. Profesora Investigadora de Tiempo completo en el Centro Interdisciplinario de Investigación en Humanidades de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos, de 2012 a la fecha. Profesora de Asignatura en la Licenciatura en Filosofía, Sistema de Universidad Abierta y Educación a Distancia en la Universidad Nacional Autónoma de México de 2004 a la fecha. Docente de las materias: Estética, Filosofías del Siglo XVIII, Teoría Critica, Teoría del Conocimiento y Metodologías Interdisciplinarias. Líneas de Investigación: Estética moderna y contemporánea, Filosofía de la Cultura.	elizabeth.valencia@uaem.mx
7. Ismael Antonio Borunda Magallanes	Licenciado en Letras Españolas (UACH), Maestro en Estudios de Arte y Literatura (UAEM), Doctor en Humanidades Líneas de generación y aplicación del conocimiento: Teorías literarias y filosóficas contemporáneas; estudios intermediales	ismael.borundam@uaem.edu.mx
8. Irving Samadhi Aguilar Rocha	Doctora en Filosofía por la Universidad de Barcelona. Su trabajo académico como profesora y autora consiste en el estudio de la filosofía contemporánea y desarrolla temas sobre cultura, tecnología, espacio y ciudad. Pertenece al Cuerpo Académico, consolidado permanente Cultura y Gestión de Recursos para el Desarrollo. Miembros del núcleo básico del Posgrado en Humanidades y del Programa Educativo de Filosofía, Miembro de la Academia de Ciencias Sociales y Humanidades del Estado de Morelos; además de ser miembro de la Red de Investigación y Cooperación en Estudios Interculturales (RICEI). Pertenece al Sistema Nacional de Investigadores. Profesora-investigadora de tiempo completo en el Instituto de Investigación en Humanidades y Ciencias Sociales del Centro Interdisciplinar de Investigación en Humanidades, Universidad Autónoma del Estado de Morelos.	samadhi@uaem.mx
9. Joan Vendrell Ferré	Doctor en Antropología Social y Cultural (1995) por la Universitat Rovira i Virgili (Tarragona, España). Profesor–Investigador Titular B en la Universidad Autónoma del Estado de Morelos (UAEM), donde desarrolla una línea de investigación sobre temas de cuerpo, género y sexualidad desde la perspectiva socioantropológica. Autor de los libros: Pasiones Ocultas. De cómo nos convertimos en sujetos sexuales (Barcelona, Ariel, 1999), La violencia de género. Una aproximación desde la antropología (México, JP-UAEM,2013), El poder masculino en sus estructuras. Un análisis desde la antropología de género (México, UAEM-CICSER, 2020). Compilador de la antología universitaria Teoría social e historia. La perspectiva de la antropología social (México, D.F., Instituto Mora, 2005). Ha publicado artículos en revistas especializadas y capítulos en libros sobre: masculinidades, violencia sexual y de género, enfoques teóricos en antropología sexual, nomadismo sexual, medicalización de la sexualidad e identidades sexuales y de género, entre otros temas como “De James Bond a las redes sociales. Elementos para el estudio antropológico del deseo” (México, Relaciones. Estudios de historia y sociedad, Vol. 41, Nº. 163, 2020) y “The History of Sexuality and Anthropology” para Cambridge World History of Sexualities (E.U., 2023)	vendrell@uaem.mx
10. Julieta Espinosa Meléndez	Maestría y Doctorado en filosofía por la Université Paris-1 Panthéon-Sorbonne. Cursos y seminarios impartidos en universidades de Italia, Francia y Guatemala; ha coordinado proyectos de investigación con temáticas como: diálogos entre disciplinas a fines del siglo XVIII, consecuencias de usos de las TIC, violencias, ciudadanía y emancipación, racionalidades y plataformas de pensamiento, con resultados publicados en artículos y libros. Sus líneas de investigación son: i) constitución de saberes en humanidades y ciencias sociales; ii) tecnologías de la democracia, iii) racionalidades y diversidad desde el cuerpo y el espacio	jespin@uaem.mx
11. Kim Sánchez Saldaña	Doctora en Antropología, egresada de la Escuela Nacional de Antropología e Historia, México. Profesora-investigadora de Tiempo Completo del Centro de Investigación en Ciencias Sociales y Estudios Regionales, de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos. Pertenece al Sistema Nacional de Investigadores de CONAHCYT, Nivel I. Representante del Cuerpo Académico Consolidado “Grupos culturales, espacios y procesos regionales en la globalización” de la UAEM. Miembro del Comité Ejecutivo del Programa de Problemas Nacionales Estratégicos (PRONACES) de Seguridad Humana de CONAHCYT. Integrante del Grupo de Trabajo del Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO) “Trabajo agrario, ruralidades y desigualdades”. Líneas de investigación: Migración y movilidad; mercados de trabajo rural e intermediación; cadenas agroalimentarias.	kim.sanchezs@uaem.edu.mx
12. Laura Campos Millán	Es filósofa por la Universidad Autónoma del Estado de Morelos, UAEM. Tiene la maestría en filosofía por la Universidad Nacional Autónoma de México, UNAM, y el doctorado en filosofía por la misma Universidad. Es profesora investigadora en el Centro Interdisciplinario de Investigación en Humanidades, CIIHU, de la UAEM. Actualmente es coordinadora de la licenciatura en filosofía de este Centro. Ha realizado estancias de investigación en la Universidad de Sheffield y en la Universidad de Reading en el Reino Unido. Se ha desempeñado como docente en la licenciatura en filosofía perteneciente, primero, a la Facultad de Humanidades y, posteriormente, al CIIHU; así como en la licenciatura en filosofía de la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM. Su área de especialización es la filosofía del lenguaje. Sus investigaciones se centran en el estudio de los aspectos cognitivos, formales y sociales de la comprensión de nuestras emisiones lingüísticas en contextos conversacionales.
13. Laurence Coudart	Doctora en Historia por la Universidad de París-I (Sorbona) en 1993. Desde 2000, es profesora-investigadora en el Centro Interdisciplinario de Investigación en Humanidades de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos, donde imparte cursos en la Licenciatura en Historia y en Ciencias de la Comunicación, así como en el Posgrado en Humanidades (Conahcyt). Asimismo, desde 2006, imparte curso sobre las “revoluciones” del impreso en el Doctorado en Historia del Centro de Estudios Históricos de El Colegio de México. Especialista en historia de la prensa periódica y de los medios de comunicación, es autora de varios artículos y libros sobre el impreso y la prensa antigua. Sus investigaciones se enfocan en el sistema de información o sistema mediático periodístico, así como en la formación del espacio público de comunicación moderna en México, desde finales del siglo XVIII hasta inicios del siglo XX.	lolotmx@gmail.com
14. Luis Alonso Gerena Carrillo	Doctor en Filosofía de la Ciencia por la Universidad Nacional Autónoma de México, Instituto de Investigaciones Filosóficas. Profesor Investigador Titular A, Instituto de Investigación en Humanidades y Ciencias Sociales de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos. Integrante del Cuerpo Académico Estudios interdisciplinarios sobre política e imagen. Líneas de investigación: ética antigua, específicamente la discusión sobre el placer y el bien en el movimiento socrático; y la propuesta política de Hannah Arendt.	luis.gerenac@uaem.edu.mx
15. Luis Gerardo Morales Moreno	Miembro del Sistema Nacional de Investigadores; Doctor en Historia por la Universidad Iberoamericana y Especialización en Museología por la New York University; Profesor Investigador de Tiempo Completo de la UAEM desde 2004. También ha sido asesor de tesis e impartido cursos, diplomados, seminarios y conferencias sobre museología y patrimonio cultural, historia e historiografía de América Latina y Europa, en diferentes universidades de México, como han sido la Escuela Nacional de Antropología e Historia, la Escuela Nacional de Conservación, Restauración y Museografía del INAH, la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, la Universidad Iberoamericana, la Universidad Claustro de Sor Juana, la Universidad Nacional Autónoma de México, El Colegio de México, Casa Lamm y el Instituto de Investigaciones Dr. José Ma. Luis Mora.	luis.moralesm@uaem.edu.com
16. Manuel Reynoso de la Paz	Doctor en Educación, Profesor de Tiempo Completo de Centro Interdisciplinario de Investigación en Humanidades. Coordinador del seminario de investigación Figuras del discurso. Líneas de investigación estudios de retórica, análisis del discurso, estética, estudios de la imagen. Línea de Generación y Aplicación del Conocimiento. Teorías Filosóficas y Literarias Contemporáneas.	manuel.reynoso@docentes.uaem.edu.mx
17. Miroslava Cruz Aldrete	Doctora en Lingüística por El Colegio de México (2008) con la tesis Gramática de la Lengua de Señas Mexicana (LSM). Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores (SNI Nivel II). Profesora investigadora de tiempo completo en el Centro Interdisciplinario de Investigación en Humanidades (CIIHu) de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos (UAEM). Entre sus líneas de investigación se encuentra el análisis gramatical de la LSM; adquisición de la LSM como lengua materna; aprendizaje del español como segunda lengua para sordos usuarios de la lengua señas. Asimismo, participa con otros grupos de investigación de universidades nacionales e internacionales, para la eliminación de barreras de acceso a la información, salud y educación, para la comunidad sorda usuaria de la lengua de señas. Coordinadora del comité editorial de la revista Lingüística Mexicana. Nueva época.	miroslava.cruza@uaem.edu.mx
18. Morna Macleod Howland	Maestra y Doctora en Estudios Latinoamericanos por la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Es profesora-investigadora de tiempo completo en la Universidad Autónoma del Estado de Morelos (UAEM), en el posgrado en Ciencias Sociales de la Facultad de Estudios Superiores de Cuautla (FESC) y en posgrado en Humanidades en Chamilpa. Forma parte del Sistema Nacional de Investigadores (SNI II). Ha trabajado en la promoción de derechos humanos, en la cooperación internacional y como consultora internacional independiente. Tiene numerosos libros, artículos en revistas indizadas, capítulos colectivos y textos de difusión, en español e inglés, publicados en varios países de las Américas, Europa y Oceanía. Fundó a finales de 2017 el Seminario Permanente sobre el desplazamiento forzado interno en México, el cual continúa desarrollándose (convocado por la UAEM, el Colegio Mexiquense y la Universidad Rafael Landívar, Guatemala) hasta la fecha de manera virtual. En él participan académicos/as y estudiantes de posgrado de varias universidades, así como organizaciones sociales y desplazados en México y en el triángulo norte de Centroamérica. Sus líneas actuales de investigación son: Violencias en Morelos y en México, el desplazamiento forzado interno (individual y familiar) en México; violencias y el análisis de la interseccionalidad y perspectiva de género; y testimonios y memoria.	morna.macleod@uaem.mx
19. Patricia Moctezuma Yano	Profesora Investigadora adscrita al Instituto de Investigación en Humanidades y Ciencias Sociales de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos desde 2004. Definitividad desde 2010. Profesora en la licenciatura en Antropología Social y en el Posgrado en Humanidades, del cual, es miembro del Núcleo Básico de Profesores. SNI: Última adscripción del Nivel I en diciembre del 2019 y sin reingreso por el momento. Cuerpo Académico: UAEMOR-CA-5 Consolidado, Grupos Culturales, espacios y procesos regionales en la globalización. Realizó sus estudios de licenciatura en Antropología Social en la Universidad de las Américas, Cholula, Puebla. Maestría en Antropología Social por El Colegio de Michoacán A.C. Doctorado en Etnología por el Institut für Völkerkunde der Freiburg Universität, Alemania. Líneas de investigación: 1) Tradiciones y cultura, a) Tradiciones ocupacionales, en particular artesanías y sobre todo cerámica, y b) tradición culinaria; 2) Religiosidad Popular; 3) Patrimonio Cultural. Proyecto de Investigación actual: Tradiciones y patrimonio cultural	moctezumapaty@hotmail.com
20. Roberto Carlos Monroy Álvarez	Doctor en Estudios Latinoamericanos por la Universidad Nacional Autónoma de México, previamente formado en literatura y filosofía contemporánea en la Universidad Autónoma del Estado de Morelos. Es profesor en el Centro Interdisciplinario de Investigación en Humanidades de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos, en México, donde además es editor en jefe de Estudios del discurso, una revista de investigación en la misma universidad. Colabora con los grupos de investigación Alteridad y exclusiones (FFyL/UNAM), Estudios avanzados del cuerpo (CEICH/UANM), Laboratorio de Filosofía Forense (BUAP) y Grupo Kontu Laborategia. Contar en la investigación de frontera (Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea). Actualmente prepara dos publicaciones: una colectiva sobre aproximaciones teóricas y críticas al problema de la violencia en México, y otra de su autoría, sobre las políticas de memoria y olvido que se reflejan en las figuras de la fosa clandestina y el archivo en América Latina. Se ha centrado en la formación del Laboratorio de Contra/Narrativas, un grupo de investigación y documentación sobre problemas políticos y sociales de exclusión. Sus líneas de investigación son 1) teoría y crítica sobre memoria y violencia; 2) análisis del discurso en temas de política y exclusión; 3) literatura latinoamericana del siglo XX con énfasis en no ficción.	roberto.monroy@docentes.uaem.edu.mx
21. Rodrigo Bazán Bonfil	(México D.F., 1971) se tituló en la UNAM con una tesis sobre Boleros (1996), y se doctoró en El Colegio de México con otra en torno al Romancero, la estética de la violencia y las pasiones sexuales (2003). Trabaja para la Autónoma de Morelos desde 2004, donde imparte literaturas españolas Medieval, Renacentista y Barroca. Investiga sobre líricas popular y tradicional, su relación con impresos populares, radio y espacios en la web. Desde 2016 trabaja, además, sobre representaciones de género en la cultura pop; por ello ha publicado cuatro libros con Piedra Bezoar (https://www.piedrabezoar.com/fictocritica). Ha sido profesor invitado en los postgrados de El Colegio de San Luis y las Universidades Iberoamericana (campus Puebla y Sta Fe), Autónoma del Estado de México, Autónoma Metropolitana Iztapalapa, y del Claustro de Sor Juana. Colabora con el Posgrado en Humanidades y la Maestría en Producción Editorial de la UAEM. Es miembro fundador del Seminario interinstitucional de investigación Entreveramientos: semiótica literatura y música, en la UAM Azacapotzalco.	rodrigo@uaem.mx
22. Sergio Rodrigo Lomelí Gamboa	Doctor en filosofía por la UNAM. Ha sido profesor de filosofía durante diecisiete años. Desde mediados de 2017 se incorporó como profesor-investigador del Centro Interdisciplinario de Investigación en Humanidades de la UAEM (Morelos). Sus áreas de interés y especialidad son la filosofía política moderna, especialmente la teoría marxiana desde un enfoque crítico.	sergio.lomeli@uaem.mx

Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento

NP	Línea de generación y aplicación del Conocimiento	Descripción de las LGAC
9	Teorías Filosóficas y Literarias Contemporáneas	Se exploran las teorías del siglo XX y los primeros años del siglo actual. Su punto de partida es el llamado “giro lingüístico”, así como sus consecuencias (culturales, epistemológicas, políticas) en relación con la ontología, la hermenéutica, la teoría crítica, el estructuralismo y el posestructuralismo.
8	Historia, Literatura y Representaciones Culturales	Se abordan los procesos de mediación cultural, que entraman las operaciones de producción, transmisión, apropiación y transformación de significados, a partir de la palabra escrita (transmitida a través de una variedad de tecnologías mediáticas). Asimismo, abarca el estudio de otras formas de comunicación, como la oralidad, la imagen, la música, el cine, las artes escénicas y los espacios museísticos, así como los medios impresos, electrónicos y digitales, que comprenden desde el libro o la prensa periódica hasta el internet.
6	Cultura e Identidades Sociales	Esta LGAC busca explorar críticamente los ejes interconectados de cultura, identidad y poder en diferentes fenómenos y escenarios. En particular interesa promover y acompañar investigaciones que analicen campos de estudio relacionados con tradiciones, religiosidad, memoria e imaginarios sociales, al interior de temas de género, sexualidad, violencia, visualidad, raza y diferenciación social, entre otros. Esta línea de investigación privilegia el acercamiento a través de estudios de caso. Se espera construir diálogos entre la antropología, el arte, la comunicación, el psicoanálisis y otras disciplinas humanísticas.

Tutoría

Nombre del investigador o de la investigadora	Correo electrónico
Dra. Angela Ixxic Bastian Duarte	angelaxxkic@gmail.com
Dr. Armando Villegas Contreras	armandovic@uaem.mx
Dra. Beatriz Alcubierre Moya	beatrizalcubierre@gmail.com
Dr. Carlos Yuri Flores Arenales	carlos.floresa@uaem.edu.mx
Dra. Dubravka Mindek Jagic	dumindek@gmail.com
Dra. Elizabeth Valencia Chávez	elizabeth.valencia@uaem.mx
Dra. Irving Samadhi Aguilar Rocha	samadhi@uaem.mx
Dr. Ismael Antonio Borunda Magallanes	ismael.borundam@uaem.mx
Dr. Joan Vendrell Ferré	vendrell@uaem.mx
Dra. Julieta Espinosa Meléndez	jespin@uaem.mx
Dra. Kim Sánchez Saldaña	kim.sanchezs@uaem.edu.mx
Dra. Laura Campos Millán	laura.camposm@uaem.edu.mx
Dr. Laurence Coudart	lolotmx@gmail.com
Dr. Luis Alonso Gerena Carrillo	luis.gerenac@uaem.edu.mx
Dr. Luis Gerardo Morales Moreno	luis.moralesm@uaem.edu.com
Dr. Manuel Reynoso de la Paz	manuel.reynoso@docentes.uaem.edu.mx
Dra. Miroslava Cruz Aldrete	miroslava.cruza@uaem.edu.mx
Dra. Morna Macleod Howland	morna.macleod@uaem.mx
Dra. Patricia Moctezuma Yano	moctezumapaty@hotmail.com
Dr. Roberto Carlos Monroy Álvarez	roberto.monroy@docentes.uaem.edu.mx
Dr. Rodrigo Bazán Bonfil	rodrigo@uaem.mx
Dr. Sergio Rodrigo Lomelí Gamboa	sergio.lomeli@uaem.mx

Productividad académica relevante del programa educativo del posgrado

Nombre	Tres últimas publicaciones
1. Angela Ixkic Bastian Duarte	Bastian Duarte, Á. I. (2024). Women in defense of territory in Morelos, México. Journal of Developing Societies, 40(3). SAGE. https://doi.org/[agregar_doi_si_disponible] Bastian Duarte, Á. I. (2024). Desarrollo, violencia y desplazamiento: Dos casos asociados a la minería. En J. Álvarez, M. Macleod & L. Salazar (Coords.), Entre el desamparo y la incertidumbre: Desplazamiento forzado interno en México: Experiencias recientes en el centro y sur del país. Colegio Mexiquense. Bastian Duarte, Á. I. (2024). Desplazamiento forzado interno en América Latina: Una revisión bibliográfica reciente. En J. Álvarez, M. Macleod & L. Salazar (Coords.), Entre el desamparo y la incertidumbre: Desplazamiento forzado interno en México: Experiencias recientes en el centro y sur del país. Colegio Mexiquense.
2. Armando Villegas Contreras	Villegas, A. (2024). Animot (e). En F. Flores Leticia (Coord.), Claves filosóficas sobre la cuestión animal: Un léxico inicial (pp. 23–31). Akal. Villegas, A. (2024). La escritura y sus metáforas: En homenaje a Ernst Robert Curtis. En R. Chico & G. Gallor (Eds.), Corrientes actuales en los estudios retóricos iberoamericanos (p. 121). Universidad de Alicante. Villegas, A. (2024). Repensando la investigación artística desde la academia. En Z. Espiritu & G. Suter (Coords.), 24 cuadernos híbridos: Diálogos latinoamericanos en torno a la investigación artística. Universidad Autónoma del Estado de Morelos.
3. Beatriz Alcubierre Moya	Alcubierre, B. (2024). Proteger o restringir: Muchachos en los libros de reos. Korpus21. Alcubierre, B., & Ibarra, M. (2024). Hacia una literatura sin adjetivos: La función temática de la metadiégesis y el poder de la narración femenina en Había una vez de María Teresa Andruetto. En C. Fenoglio, C. Cruz & I. Herrasti (Eds.), Otros enfoques sobre literatura infantil. Alcubierre, B., & Sosenski, S. (2024). Historia mínima de las infancias en México. El Colegio de México.
4. Carlos Yuri Flores Arenales	Flores Arenales, C. Y. (2024). Visualidad, drama y ritual judicial en el sistema jurídico maya: Un caso en Santa Cruz del Quiché, Guatemala. Escena: Revista de las Artes, 84(1). ISSN 2215-4906. Flores Arenales, C. Y. (2024). Visual research with Mayan social movements in Guatemala: A critical approach. En Handbook of Research Methods and Applications for Social Movements (ISBN 978-1-80392-201-0). Flores Arenales, C. Y. (2023). Justicia comunitaria y espectáculo ritual: Un caso de derecho maya en Guatemala. Encartes Multimedia, 173–183. ISSN 2594-2999.
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8. Irving Samadhi Aguilar Rocha	Aguilar Rocha, I. S. (2024). Apuntes sobre la vida cotidiana y el habitar en las ciudades modernas en tiempos de pandemia. En C. Brunhilde, E. Lugo & A. Gutiérrez (Coords.), Efectos colaterales en la vida cotidiana de las personas a partir de la pandemia por COVID-19 (pp. 78–101). Ediciones Navarra. ISBN 978-607-8789-93-1 Aguilar Rocha, I. S. (2024). La ciudad contemporánea: Identidad y patrimonio. Revista Contribuciones a las Ciencias Sociales, 17(5), 01–11. Aguilar Rocha, I. S. (2024). El ser humano y la máquina: Biotecnología y transhumanismo. Revista Internacional de Humanidades, 11(1). ISSN-i: 2474-5022; ISSN-e: 2253-6825
9. Joan Vendrell Ferré	Vendrell Ferré, J. (2024). The history of sexuality and anthropology. En The Cambridge world history of sexualities (Vol. 1). Cambridge University Press. Vendrell Ferré, J. (2020). De James Bond a las redes sociales: Elementos para el estudio antropológico del deseo. Relaciones. Estudios de Historia y Sociedad, 41(163), 34–57. El Colegio de Michoacán. Vendrell Ferré, J. (2019). El poder masculino en sus estructuras: Un análisis desde la antropología de género. CICSER / Universidad Autónoma del Estado de Morelos.
10. Julieta Espinosa Meléndez	Espinosa Meléndez, J. (en prensa). Acahual – barbasco – Jɨminogaɨ: Diosgenina – progesterona. Un paisaje tecnológico. En S. Aguilar & F. Barrón (Coords.), Tecnologías en América Latina. Universidad Autónoma del Estado de Morelos / Bonilla Editores. Espinosa Meléndez, J. (Coord.). (2024). Pensar la sociedad en la educación superior. CAOPFE / CIIDU – Universidad Autónoma del Estado de Morelos. Espinosa Meléndez, J., & Noyola P., L. (Coords.). (2024). Más allá de las disciplinas (Vol. 2). Universidad Autónoma Metropolitana – Facultad de Diseño / CIIDU – Universidad Autónoma del Estado de Morelos.
11. Kim Sánchez Saldaña	Sánchez Saldaña, K., & Saldaña, A. (2025). Jornaleros/as invisibilizados: Mercados de trabajo de la población jornalera en zonas de agricultura comercial de pequeña escala en México. Mexican Studies/Estudios Mexicanos, 41(1), 34–60. https://doi.org/10.1525/msem.2025.41.1.34 Sánchez Saldaña, K., & Saldaña, A. (2025). Los servicios de vivienda para la población jornalera agrícola en la lógica de mercado. En B. Miranda, D. Pruniere & P. Torres (Comps.), Movilidades e inmovilidades en contextos migratorios: Ruralidades, control fronterizo y dinámicas sociales. Instituto de Investigaciones Sociales, Universidad Nacional Autónoma de México. Sánchez Saldaña, K., & Saldaña, A. (2023). El discurso de la responsabilidad social empresarial y sus impactos en la población jornalera agrícola en México. Revista Euroamericana de Antropología, 14, 29–40. https://doi.org/10.14201/rea2023142940
12. Laura Campos Millán	Campos Millán, L. (2022). Dos maneras de entender la injusticia discursiva desde los actos de habla. En J. Espinosa & S. Aguilar (Coords.), Pensar las violencias (pp. 141–159). Universidad Autónoma del Estado de Morelos. ISBN 9786079983512 Campos Millán, L. (2020). Composicionalidad. En E. Ramírez (Ed.), La estructura del significado (pp. 71–98). Ciudad de México: Colofón / Instituto de Investigaciones Filosóficas, UNAM. ISBN UNAM 786073031141; ISBN Colofón 9786076351321 Campos Millán, L. (2020). Actos de habla. En E. Ramírez (Ed.), La estructura del significado (pp. 213–234). Ciudad de México: Colofón / Instituto de Investigaciones Filosóficas, UNAM. ISBN UNAM 786073031141; ISBN Colofón 9786076351321
13. Laurence Coudart	Pinson, G., & Coudart, L. (2024). La presse française du Mexique (1837-1902). En G. Pinson & V. dos Santos Guimaraes (Dirs.), La presse francophone des Amériques: Trajectoires et circulations (pp. 171–204). Presses de l’Université Laval. ISBN 978-2-7637-0247-5; PDF 9782766302482 Pinson, G., & Coudart, L. (2023). Sobre María Eugenia Claps Arenas, en busca de una opinión pública: La producción hemerográfica de los españoles exiliados en Inglaterra y su apropiación por la prensa mexicana, 1824–1827. Historia Mexicana, 72(3), 1564–1568. ISSN 0185-0172; ISSN electrónico 2448-6531 Pinson, G., & Coudart, L. (2019). La libertad de imprenta en los informes ministeriales: Comunicación gubernativa, dinámicas legales y periodísticas (1821–1867). Historia Mexicana, 69(1), 205–255. http://dx.doi.org/10.24201/hm.v69i1.3919 ISSN 0185-0172; ISSN electrónico 2448-6531
14. Luis Alonso Gerena Carrillo	Gerena Carrillo, L. A., & Mares, E. (Coords.). (2025). La ética eudemia de Aristóteles: Ensayos interpretativos. Universidad Autónoma del Estado de Morelos / Universidad Autónoma de San Luis Potosí. Gerena Carrillo, L. A. (2025). El uso del pros hen para la definición de la amistad: Ética Eudemia VII, 1–2. En E. Mares & L. A. Gerena Carrillo (Coords.), La ética eudemia de Aristóteles: Ensayos interpretativos. UAEM-UASLP. Gerena Carrillo, L. A. (2025). La crítica de Aristóteles a la idea del bien en Ética Eudemia 1,8. En E. Mares & L. A. Gerena Carrillo (Coords.), La ética eudemia de Aristóteles: Ensayos interpretativos. UAEM-UASLP.
15. Luis Gerardo Morales Moreno	Morales Moreno, L. G. (2025). Ecos de la primavera convulsa en Cuernavaca, 1848. En Ciudades y puertos ocupados por las fuerzas estadounidenses, 1846-1848. El Colegio Mexiquense, Zinacantepec, Estado de México. Morales Moreno, L. G. (2025). Historia mínima de la museología en México. En Historia(s) de la museología en América Latina y el Caribe. Comité Internacional de Museos, México. Morales Moreno, L. G. (2024). Mito e historia en los museos poscoloniales. En Museos mestizos. Unaeditorial, Buenos Aires
16. Manuel Reynoso de la Paz	Virto Martínez, M. C., & Reynoso de la Paz, M. (2025). Las buscadoras: Imágenes y vocabularios otros ante las violencias. En Atlas de la memoria: Experimentos con la verdad (pp. 35–56). Universidad Autónoma del Estado de Morelos, Centro Interdisciplinario de Investigación en Humanidades, México. Virto Martínez, M. C., & Reynoso de la Paz, M. (2023). Experiencias del asco: Espectador imparcial y cuerpo asqueado. En A. Villegas Contreras (Coord.), Arqueología de las sensibilidades (que refieren violencias) (pp. 181–202). Universidad Autónoma de Aguascalientes / Universidad Autónoma del Estado de Morelos, México. Virto Martínez, M. C., & Reynoso de la Paz, M. (2022). Violencia feminicida y políticas de resistencia: Reflexiones desde la nota roja. En J. Espinosa & I. S. Aguilar R. (Coords.), Pensar las violencias (pp. 59–81). UAEM / CIIHu, México.
17. Miroslava Cruz Aldrete	Cruz-Aldrete, M. (Coord.). (2024). Lengua de señas, lengua escrita: La perspectiva bilingüe para las comunidades Sordas de México y Brasil. Universidad Autónoma del Estado de Morelos & Universidad Veracruzana. ISBN UAEM 978-607-8951-45-1; ISBN UV 978-607-8969-53-1. https://doi.org/10.30973/2024/lengua_senas_escrita Cruz-Aldrete, M., & Lara, F. (2024). Eventos y prácticas letradas: Una aproximación a la biliteracidad en adultos Sordos señantes. En M. Cruz-Aldrete (Coord.), Lengua de señas, lengua escrita: La perspectiva bilingüe para las comunidades Sordas de México y Brasil (pp. 155–190). Universidad Autónoma del Estado de Morelos & Universidad Veracruzana. Cruz-Aldrete, M., Gutiérrez Valle, C. E., & Villa-Rodríguez, M. A. (2024). La educación artística para los Sordos señantes: Las palabras no dichas. En M. Cruz-Aldrete (Coord.), Lengua de señas, lengua escrita: La perspectiva bilingüe para las comunidades Sordas de México y Brasil (pp. 191–224). Universidad Autónoma del Estado de Morelos & Universidad Veracruzana.
18. Morna Macleod Howland	Macleod Howland, M., Álvarez, J., & Salazar, L. (Coords.). (2024). Entre el desamparo y la incertidumbre: Desplazamiento interno forzado en México: Experiencias recientes en el centro y sur del país. México. ISBN 9786078836659. https://doi.org/10.9786078836659 Macleod Howland, M., & Sánchez, K., Saldaña, A. (2024). Acallar voces incómodas: El desplazamiento forzado interno de periodistas en México. Desacatos. https://desacatos.ciesas.edu.mx/index.php/Desacatos/article/view/2780 Macleod Howland, M., & Sánchez, K., Saldaña, A. (2024). Presentación. Desplazamiento forzado interno en México en el siglo XXI: Una crisis humanitaria invisibilizada. Desacatos. https://desacatos.ciesas.edu.mx/index.php/Desacatos/article/view/2778
19. Patricia Moctezuma Yano	Moctezuma Yano, P. (2022). Sobre las múltiples transiciones del oficio artesano: Alfarería y tradición culinaria. El Colegio de Michoacán. ISBN 978-607-544-176-4 Moctezuma Yano, P. (2021). El desmantelamiento de los oficios artesanos: La alfarería de Tlayacapan, Morelos. En M. del R. Cota Yañez (Coord.), De la agricultura a la especialización: Debates y estudios de caso en México. Universidad de Guadalajara. ISBN 978-607-571-076-1 Moctezuma Yano, P. (2021). Mujer y cerámica ritual, un trabajo familiar. En E. Bartra & L. E. Moctezuma (Coords.), Estrategias creativas de sobrevivencia: Feminismo y arte popular (pp. 27–41). UAM. ISBN 978-607-28-2248-1
20. Roberto Carlos Monroy Álvarez	Monroy Álvarez, R. C. (2024). Paisajes sepultados: Apuntes sobre los anónimos de la tierra. En Contar el abandono: Paisajes de un mundo en ruinas (pp. 151–166). Bellaterra Edicions. ISBN 978-84-19160-84-3 Monroy Álvarez, R. C. (2024). Literatura, identidad y devenir: El movimiento textual en Deleuze y Guattari. Reflexiones marginales. ISSN 2007-8501 Monroy Álvarez, R. C. (2024). Archivos del desecho, retóricas del cuerpo: Narrativa, imagen y política de la memoria. Rétor, 52–67. ISSN 1853-6034
21. Rodrigo Bazán Bonfil	Bazán Bonfil, R. (2025). …E irse de Rositas: Mujeres asesinadas y amarres de amor. En G. Monroy (Ed.), Antonio Vanegas Arroyo y las funciones de la literatura popular impresa (pp. 215–239). El Colegio de San Luis. ISBN 978-607-2627-19-2 Bazán Bonfil, R. (2024). Hoy tengo que decirte, papá. En Otros enfoques sobre literatura infantil y juvenil (pp. 151–168). Bonilla Artigas Editores. ISBN 9786075904467 Bazán Bonfil, R. (2024). Cine, libros y ser profesor. En Leer o no leer ¡Ésa es la ilusión! (pp. 113–134). Fondo Blanco Editorial. ISBN en trámite
22. Sergio Rodrigo Lomelí Gamboa	Lomelí Gamboa, S. R. (2025). Crimen organizado y capitalismo: Un problema sistémico. En (des)troços, revista de pensamiento radical, 6(1), e56463. Belo Horizonte. https://doi.org/10.53981/destrocos.v6i1.56463 Lomelí Gamboa, S. R. (2024). Consideraciones críticas en torno a la “posición original” y el velo de la ignorancia en la teoría de John Rawls. Estudios, ITAM, 147(XXI), 55–76. https://doi.org/10.5347/01856383.0147.000311218 Lomelí Gamboa, S. R. (2024). Presentación. En F. Burgos, L. Gerena & S. Lomelí (Coords.), Mainländeriana I (pp. xx–xx). Universidad Autónoma del Estado de Morelos. ISBN 978-607-8951-34-5. https://doi.org/10.30973/2023/Mainlanderiana1

Vinculación (Colaboración Social)

Vinculación con sector académico y de investigación
Institución/Organismo/Empresa	Objetivo
Pontificia Universidad Javeriana de Cali, Colombia	Colaboración académica, intercambio docente, estudiantes, publicaciones, programas académicos y proyectos de investigación
Universidad Autónoma Metropolitana Campus Cuajimalpa	Convenio de colaboración para realización de prácticas profesionales.
Centro Regional de Investigaciones Multidisciplinarias, UNAM	Convenio de colaboración para realización de prácticas profesionales.
Universidad Nacional del Litoral	Colaboración
Université Du Québec à Trois Rivières	Cooperación Científica
Universidad de los Lagos	Académica/Investigación/Movilidad estudiantil y docente
Fundación Universitaria María Cano	Movilidad estudiantil y docente
Universidad del Cauca (LA UNICAUCA)	Movilidad estudiantil y docente
Universidad del Magdalena	Movilidad estudiantil y docente
Universidad del Norte (UNIORTE)	Académico/Investigación/movilidad
Universidad Nacional de Colombia	Movilidad estudiantil y docente
Universidad Pontificia Bolivariana	Movilidad estudiantil y docente
Universidad Agustiniana (UNIAGUSTINIANA)	Movilidad estudiantil y docente
UNIVERSIDAD DE GRANMA en Cuba (UDG)	Académicas/Difusión
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil	Movilidad estudiantil y docente
Universidad del Azuay	Movilidad estudiantil y docente
Universidad de Granada	Académica/Científica y Cultural
Universidad de Jaén	Movilidad estudiantil y docente
Universidad de las Palmas de Gran Canaria (ULPGC/UAEM)	Académico/Investigación/movilidad docente y estudiante
Universidad de Zaragoza	Académico/movilidad estudiantil y docente
Universitat Rovira I Virgili (URV)	Académica/Científica y Cultural
ANUIES (RED DE COOPERACIÓN INTERINSTITUCIONAL)	Académico/Investigación/movilidad docente y estudiantil/prácticas profesionales/difusión
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CIUDAD JUÁREZ (UACJ)	Académica
UNIVERSIDAD DE QUINTANA ROO/UAEM	Académica/Investigación
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO (UNAM)	Académico/Investigación
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO (UNAM)	Académico/Investigación
UNIVERSIDAD VERACRUZANA	Académico/Investigación
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE CHOTA (LA UNACH), PERÚ/UAEM	Académica/Investigación

VINCULACIÓN CON EL SECTOR GUBERNAMENTAL
Institución/Organismo/Empresa	Objetivo
Museo Morelense de Arte Popular (MMAPO), Morelos, México	Colaboración académica, formación y capacitación profesional.
INSTITUTO DE LA MUJER PARA EL ESTADO DE MORELOS/UAEM	Investigación/prestación de servicios
SUPREMA CORTE DE JUSTICIA DE LA NACIÓN EN EL ESTADO DE MORELOS - CASA DE LA CULTURA JURÍDICA - UAEM/FDyCS	Investigación/Difusión

Colaboración con otros sectores sociales

La reestructuración del plan de estudios de la Maestría en Humanidades pone énfasis en la vinculación del posgrado al crear las condiciones para generar y hacer uso de convenios, identificando las áreas de oportunidad para llevar a cabo investigación humanística y para vincularse con la sociedad.

Los/Las docentes y estudiantes de la Maestría en Humanidades se han vinculado con los Cuerpos Académicos “Contramemoria y Discurso Marginal”, “Lenguaje y literatura: aproximaciones críticas al texto”, “Teorías y crítica del arte y literatura”, “Grupos culturales, espacios y procesos regionales en la globalización”, “Estudios sobre política, ética y cultura” y “Organizaciones y procesos de formación y educación”.

Por otra parte, el personal docente y los/las estudiantes de la Maestría en Humanidades se vinculan activamente con distintos grupos de investigación externos, como aquellos que se dedican al estudio de problemáticas de género, los enfocados a tratar problemas ambientales, de derechos humanos, derechos culturales, derechos de los animales, entre otros. Estos son algunos de ellos: Seminario “Alteridad y exclusiones” de la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM; “Seminario de historia de la infancia y la adolescencia” del Instituto de Investigaciones Históricas de la UNAM; “Seminario de Historia Sociocultural de la transgresión” del Instituto de Investigaciones Históricas de la UNAM, “Red de historia de las infancias en América Latina”, UNAM y Universidad de Buenos Aires, Argentina; “Grupo América Latina, Filosofía Social y Axiología” del Instituto de Filosofía de la Habana, Cuba; “Museología Crítica y Estudios del Patrimonio Cultural”, del Instituto de Investigaciones Estéticas de la Universidad Nacional de Colombia, Bogotá; “Prácticas culturales, imaginarios y representaciones” de la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá.

En cuanto a la vinculación interinstitucional con instituciones educativas y de investigación, el CIIHu ha establecido distintos convenios de colaboración. La lista completa de convenios de los cuales se favorece la Maestría en Humanidades se encuentra en el Anexo III de este documento. Un ejemplo concreto en este sentido es que en octubre de 2015 se firmó un Convenio Marco de Colaboración con la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Buenos Aires (UBA), en el cual ambas partes se comprometieron a intercambiar material didáctico y bibliográfico, promover estadías de docentes por períodos determinados, y realizar en forma conjunta conferencias, seminarios, cursos y proyectos de investigación en temas de interés común. Este convenio ha tenido un impacto directo en cuerpos académicos integrados por miembros del NA de la Maestría en Humanidades. Los compromisos pactados en el acuerdo se han materializado en la participación de Profesores/as Investigadores/as de la UBA, y de Profesores/as Investigadores/as y estudiantes de la Maestría en Humanidades en el primer coloquio internacional “Figuras del Discurso: Exclusión, Filosofía y Política”, en la movilidad de dos estudiantes y en la publicación de un libro.

El CIIHu, implementó un programa de intercambio de publicaciones de investigación, a través del cual se ha vinculado de esta manera con la Universidad Complutense de Madrid, el Colegio de Morelos (antes CIDHEM), la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM, la biblioteca Luis González del Colegio de Michoacán, la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología de la Universidad Complutense de Madrid, la Universidad Autónoma de Guerrero, la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO) y Universidad de Antioquia. Este programa impacta en la difusión y presencia de los productos académicos de los/las integrantes del NA de la Maestría en Humanidades en instituciones locales, nacionales e internacionales.

La Maestría en Humanidades ha fomentado la vinculación con otras instituciones de educación e investigación mediante mecanismos de intercambio, tales como convenios para movilidad estudiantil y de docentes. En este sentido, este esfuerzo se ha concretado en la movilidad de los/las estudiantes de nuestro posgrado: en el periodo de septiembre de 2015 a enero de 2016, la Universidad Complutense de Madrid recibió a una estudiante, mientras que la Pontificia Universidad Javeriana de Cali, en Colombia, recibió a un estudiante en el semestre de agosto a diciembre de 2016. Dos estudiantes realizaron una movilidad en la Universidad de Buenos Aires en el periodo de agosto a diciembre de 2016. Otra estudiante más realizó movilidad en un programa de la Universidad de Lérida, España, en el periodo de octubre a abril de 2017. En cuanto a movilidad nacional, en 2017 un estudiante cursó tres seminarios en la UAEMex, y otro cursó dos seminarios en la UAM Xochimilco; para 2018, dos estudiantes realizaron una estancia corta de investigación nacional en la Universidad Autónoma de Zacatecas, dos estudiantes cursaron seminarios en la Maestría de Estudios de Arte y Literatura de la UAEM, uno más en la Facultad de Artes de la UAEM. Igualmente, un estudiante cursó un seminario en el Colegio de Morelos y otra realizó una estancia corta de investigación internacional en la Universidad Nacional de Colombia. En 2019 una estudiante cursó un seminario en la Maestría de Estudios Regionales del CICSER-UAEM.

Cuadro 15. Estancias de investigación docentes 2018
No.	Nombre	Periodo	Universidad	País	Apoyo económico
1	Bazán Bonfil, Rodrigo	Enero - julio de 2018	Universidad Iberoamericana	México	Apoyos para estancias sabáticas vinculadas a la consolidación de grupos de investigación y/o el fortalecimiento del posgrado nacional CONACyT
2	Tornero Salinas, Angélica	11 de abril al 11 de mayo 2018	Universidad de Alcalá	España	Apoyo para realización de estancias cortas de investigación de Integrantes de Cuerpos Académicos Consolidados de PRODEP

En cuanto a la movilidad de los/las integrantes del NA a continuación se muestran los cuadros 15 y 16 con la siguiente información.

Cuadro 16. Estancias de investigación docentes 2019
No.	Nombre	Periodo	Institución	País	Apoyo económico
1	Dr. Juan Cristóbal Cruz Revueltas	Agosto de 2018 - julio de 2019	Centro de Investigaciones Internacionales, Sciences Po.	Francia	Apoyos para estancias sabáticas vinculadas a la consolidación de grupos de investigación y/o el fortalecimiento del posgrado nacional CONACyT
2	Dra. Zadia Olvera	01 de mayo al 10 de junio de 2019	Universidad Autónoma de Madrid	Madrid, España	Recurso de apoyo de investigación Prodep
3	Tornero Salinas, Angélica	11 al 22 de marzo 2019	Universidad de Alcalá	España	Proyecto de la Universidad de Alcalá
4	Dr. Sergio Lomelí	22 de abril al 06 de mayo de 2019	San José Estate University	California, EU	Recurso de proyecto de investigación Prodep
5	Dra. Martha Santillán Esqueda	27 de agosto al 27 de septiembre de 2019	Instituto Interdisciplinario de Estudios de Género de la Universidad de Buenos Aires	Buenos Aires, Argentina	Recurso de proyecto de investigación Prodep

En cuanto a la vinculación con los sectores de la sociedad (además del educativo a nivel medio superior y superior en el que participa gran parte de los/las estudiantes), el análisis de los temas de tesis muestra que las investigaciones que realizan nuestros/as estudiantes vinculan las discusiones de las LGAC con problemáticas sociales, políticos y culturales actuales. Por otra parte, el CIIHu, mediante la suscripción de convenios colaborativos, sostiene una red de investigación y trabajo académico con organismos públicos como la Secretaría de Desarrollo Sustentable del Poder Ejecutivo Estatal (Morelos) y la Secretaría de Cultura del Estado de Morelos, de las cuales puede favorecerse la Maestría en Humanidades.

Procesos Administrativos

Proceso de admisión

Los/Las aspirantes para ingresar a la Maestría en Humanidades se apegarán a los requisitos y mecanismos enunciados en este apartado. La convocatoria se emite anualmente y es difundida por medios de comunicación tales como la radio universitaria, la gaceta universitaria, la página web de la maestría (https://www.uaem.mx/admision-y-oferta/posgrado/maestria-en-humanidades/) y redes sociales (https://es-la.facebook.com/CIIHuUAEM/). La Comisión Académica interna fijará el calendario de la convocatoria, desde su emisión hasta la publicación de resultados.

En el proceso de selección participa todo el Núcleo Académico del Posgrado en Humanidades cumpliendo funciones colegiadas distintas en alguna, o varias de las fases, del protocolo de admisión.

PRIMERA ETAPA: Documentación

Los/Las aspirantes entregarán a la Coordinación de la Maestría en Humanidades la documentación requerida en la forma, fecha y horarios señalados en la convocatoria:

Los/Las aspirantes que cuenten con todos los documentos listados anteriormente pasan a la segunda etapa. El equipo de Servicios escolares del Posgrado, se encarga de organizar los expedientes recibidos y notar si los/as aspirantes cumplen con toda la documentación requerida. Además, el equipo de servicios escolares prepara carpetas anónimas con los proyectos de investigación de los/as aspirantes, de los cuales borra los nombres y la entrega a el/la coordinador/a del posgrado.

SEGUNDA ETAPA: Proyecto de investigación

El/La coordinador/a del posgrado hace llegar a los/las coordinadores/as de las líneas (LGAC’s) los proyectos de investigación ciegos, es decir, sin nombres identificables de los/las aspirantes. Los/las coordinadores/as de las líneas se reúnen para revisar los proyectos de investigación y, de acuerdo con las temáticas de los mismos, reparten los proyectos para que sean evaluados en alguna de las tres LGAC. Así, por ejemplo, un proyecto de investigación que plantee un problema relativo a la relación entre literatura e historia en algún autor/a, será evaluado en la LGAC de Historia, Literatura y Representaciones Culturales; mientras que uno que plantee la relación entre filosofía y literatura, será evaluado en Teorías Filosóficas y Literarias Contemporáneas. Los proyectos serán evaluados de acuerdo con los siguientes criterios:

Presentación del tema (organización del proyecto de acuerdo con lo establecido en los requisitos de ingreso).
Claridad en el planteamiento del problema de investigación.
Presentación del estado de la cuestión o estado del arte.
Definición de objetivos general y particulares.
Conocimiento de la metodología y coherencia de ésta con el marco teórico propuesto.
Uso de fuentes bibliográficas actualizadas.
Calidad de la argumentación.
Coherencia del proyecto con las LGAC de la Maestría.
Pertinencia de la investigación para las humanidades.

Los/Las coordinadores/as de las LGAC, hacen llegar los proyectos de investigación pertinentes a su línea a los/las colegas de las mismas. Los proyectos son leídos por todos/as los integrantes de la línea y en una reunión de línea, se discute la pertinencia de los mismos y su aceptación o rechazo para las siguientes fases. En esa reunión se reparten los proyectos entre los/las integrantes de la LGAC para elaborar un dictamen de aprobación o rechazo.

Los/Las aspirantes que cumplan adecuadamente con los aspectos solicitados en el proyecto de manera y que obtengan un mínimo de 15% y un máximo de 35% en la evaluación, y cuyo tema sea pertinente a las LGAC, pasarán a la tercera etapa (entrevista y el examen escrito). En la misma reunión en la que se decide qué proyectos serán aprobados para las fases subsiguientes, se determina quiénes realizarán la entrevista a el/la aspirante. En la entrevista deben participar al menos dos integrantes de la LGAC.

TERCERA ETAPA:

Entrevista
Para esta fase, el expediente completo de los/as aspirantes se hace llegar a los integrantes del Núcleo académico. El/La aspirante es entrevistado/a por 2 o 3 integrantes de la línea que haya evaluado el proyecto de investigación con el objeto de evaluar lo siguiente:
- Capacidad para presentar con claridad el proyecto de investigación.
- Conocimiento del estado de la cuestión o estado del arte.
- Capacidad para defender la pertinencia del tema de investigación propuesto.
- Conocimiento de la teoría que orienta y sustenta su trabajo.
- Grado de compromiso con el posgrado (disponibilidad de tiempo, interés en las humanidades, expectativas al terminar el posgrado, conocimiento de otros posgrados afines).
- Antecedentes académicos (aquí se hacen preguntas relativas al CV del/la aspirante y se evalúa su formación académica), también se interroga sobre la muestra de trabajo escrita que el/aspirante presentó como parte de su expediente.
Examen escrito
Con el objeto de evaluar su comprensión de lectura, y su capacidad de expresión escrita y analítica, los/las aspirantes recibirán un texto definido por el/la coordinador/a del posgrado y contestarán diversas preguntas orientadas por lo siguiente:
- Capacidad para identificar los objetivos y argumentos.
- Capacidad para sintetizar información pertinente.
- Habilidad para parafrasear pasajes concretos.
- Conocimiento del significado de palabras específicas.

Los/Las docentes emiten por escrito un dictamen razonado en donde se evalúan los aspectos anteriores de acuerdo con los siguientes porcentajes: 35% proyecto, 30% entrevista, 35% examen. El porcentaje mínimo para ser admitido/a es el 80%.

CUARTA ETAPA: Seleccion final

El Núcleo Académico se reúne en asamblea plenaria y analiza y discute los resultados agregados de las fases anteriores para tomar una decisión final sobre la admisión de aspirantes. Finalmente, la Coordinación del posgrado se encargará de dar a conocer los resultados, los cuales son inapelables.

Monto de las Cuotas

Inscripción:
$3500.00

Reinscripción semestral:
$3000.00

Contacto

Nombre de la Persona Responsable de la Coordinación del Programa y Datos de Contacto

Coordinador del Doctorado: Dra. Angela Ixkic Bastian Duarte

Email: madohum@uaem.mx

Asistente de posgrado Ixshel Morales González

Teléfono: 777 329 7900 ext 7082

Email: ixshel.morales@uaem.mx

Horario de atención: lunes a viernes de 9:00 a 16:00 hrs

Nombre de las unidades de aprendizaje

Lista de unidades de aprendizaje de los ejes generales de formación.

Trayectoria Académica Ideal

Semestre	Eje Temático	Eje Interdisciplinar	Eje de Investigación
Primer Semestre	Seminario Temático	Seminario interdisciplinar	Seminario de Investigación
Segundo Semestre	Seminario Temático	Seminario Interdisciplinar	Seminario de Investigación
Tercer Semestre	Seminario Temático	Seminario Interdisciplinar	Seminario de Investigación
Cuarto Semestre	Seminario Temático	Seminario Interdisciplinar	Seminario de Investigación

Ejemplo de Trayectoria Académica para la LGAC Teorías Filosóficas y Literarias Contemporáneas

Semestre	Eje Temático	Eje Interdisciplinar	Eje de Investigación
Primer Semestre	Seminario Temático: Ontologías del siglo XX	Seminario Interdisciplinar: Procesos socioculturales	Seminario de Investigación: Organización de ideas y documentación
Segundo Semestre	Seminario Temático: Estructuralismo y posestructuralismo	Seminario Interdisciplinar: Imagen, representación y persuasión	Seminario de Investigación: Estado del arte o estado de la cuestión
Tercer Semestre	Seminario Temático: Teorías literarias	Seminario Interdisciplinar: Narratividad, del intertexto al transmedia	Seminario de Investigación: Avances de investigación
Cuarto Semestre	Seminario Temático: Teoría Crítica	Seminario Interdisciplinar: Análisis del discurso	Seminario de Investigación: Borrador de tesis

Ejemplo de Trayectoria Académica para la LGAC Historia, Literatura y Representaciones Culturales

Semestre	Eje Temático	Eje Interdisciplinar	Eje de Investigación
Primer Semestre	Seminario Temático: Giro lingüístico e historiografía	Seminario Interdisciplinar: Procesos socioculturales	Seminario de Investigación: Organización de ideas y documentación
Segundo Semestre	Seminario Temático: Tecnologías de la palabra	Seminario Interdisciplinar: Estética de la recepción	Seminario de Investigación: Estado de la cuestión o estado del arte
Tercer Semestre	Seminario Temático: Mediación, comunicación, redes y opinión pública	Seminario Interdisciplinar: Imagen, representación y persuasión	Seminario de Investigación: Avances de investigación
Cuarto Semestre	Seminario Temático: Estudios de la memoria y las representaciones	Seminario Interdisciplinar: Análisis del discurso	Seminario de Investigación: Borrador de tesis

Ejemplo de Trayectoria Académica para la LGAC Cultura e Identidades Sociales

Semestre	Eje Temático	Eje Interdisciplinar	Eje de Investigación
Primer Semestre	Seminario Temático: Métodos etnográficos	Seminario Interdisciplinar: Análisis del discurso	Seminario de Investigación: Organización de ideas y documentación
Segundo Semestre	Seminario Temático: Imaginarios y poder	Seminario Interdisciplinar: Memoria e identidades sociales	Seminario de Investigación: Estado del arte o estado de la cuestión
Tercer Semestre	Seminario Temático: Identidades sexo-genéricas	Seminario Interdisciplinar: Procesos socioculturales	Seminario de Investigación: Avances de investigación
Cuarto Semestre	Seminario Temático: Tradiciones y patrimonio cultural	Seminario Interdisciplinar: Narratividad, del intertexto al transmedia	Seminario de Investigación: Borrador de tesis

Seminarios Interdisciplinarios

La oferta de seminarios interdisciplinarios se analizará en la Comisión Académica interna cada semestre y dependerá de las necesidades de formación de los/las estudiantes y de sus proyectos de investigación. Se tienen contemplados hasta el momento los siguientes:

Deconstrucción y genealogía
Teorías filosóficas y literarias latinoamericanas
Análisis del discurso
Estética de la recepción
Marxismos y postmarxismos
Disciplina, interdisciplina y otros modos de pensamiento
La invención del espacio y del cuerpo desde la interdisciplina
¿Para qué la filosofía hoy?
Sociabilidades y redes
Historia de la prensa periódica
Historia del libro y la lectura
Imagen, representación y persuasión
Historia sociocultural de las transgresiones
Narratividad, del intertexto al transmedia
Memoria e identidades sociales
Cultura, cambio y conflicto
Procesos socioculturales
Estudios de Género. Temas contemporáneos

Seminarios de Investigación

A lo largo de su formación, el/la estudiante cursará cuatro seminarios de investigación, que consiste en cubrir, respectivamente, en lo siguiente:

Organización de ideas y documentación: A lo largo de este seminario el/la estudiante recaba y sistematiza información con la guía de su director/a de tesis; presenta y discute su proyecto con sus compañeros/as, el cual incluirá el tema, planteamiento del problema, objetivos, justificación, estado de la cuestión, metodología, bibliografía y cronograma. Al final, redacta un informe que contempla el ajuste del proyecto de investigación y la bibliografía incorporada. El/La estudiante presenta de manera oral y por escrito sus avances. El Comité Tutorial hace una evaluación por escrito en la que anota la calificación obtenida por el/la estudiante.
Estado de la cuestión o estado del arte. A través de este seminario, el/la estudiante redacta un primer capítulo con el estado de la cuestión o estado del arte, mismo que contendrá la descripción y análisis de los trabajos más recientes sobre su tema de tesis, los cuales evalúa y somete a crítica y discusión. A lo largo de este seminario el/la estudiante hace una lectura atenta de los textos incluidos en la bibliografía de su proyecto de investigación y, al final del semestre, presenta de manera oral y por escrito los resultados de esta etapa, que el Comité Tutorial evalúa por escrito.
Avances de investigación. A lo largo del semestre, se organizan las notas de investigación realizadas y se avanza en la redacción del capitulado, según sea necesario y de acuerdo con la amplitud de la investigación. El capitulado se expone de manera oral y escrita al final del semestre, y éste es evaluado por escrito por el Comité Tutorial.
Borrador de tesis. El/La estudiante trabaja en el borrador de la tesis y se prepara para presentarlo de manera oral y por escrito al final del semestre. El Comité Tutorial revisa el trabajo de investigación del/de la estudiante y lo evalúa numéricamente.

Normativas y Protocolos de Ética en la Investigación, Prevención del Acoso Sexual, Inclusión y No Discriminación

NORMATIVAS Y PROTOCOLOS DE ÉTICA EN LA INVESTIGACIÓN, PREVENCIÓN DEL ACOSO SEXUAL, INCLUSIÓN Y NO DISCRMINACIÓN

Reglamento General de Investigación

https://www.uaem.mx/sites/default/files/ciencias_deporte/normativas/REGLAMENTO-INVESTIGACION-CIENTIFICA-UAEM.pdf

Reglamento General de Estudios de Posgrado

ARTÍCULO 87. DE LOS CASOS POR DENUNCIA DE PLAGIO.

https://www.uaem.mx/organizacion-institucional/secretaria-general/legislacion-universitaria/normativa_estudiantil/2021/REGLAMENTO-GENERAL-ESTUDIOS-POSGRADO.pdf

Protocolo de Actuación para la Prevención y Atención Temprana de Casos de Violencia en la UAEM

https://www.uaem.mx/organizacion-institucional/organo-informativo-universitario/menendez_samara_107.pdf

Acuerdo por el que se crea la Comisión Especial del Consejo Universitario para la Inclusión Educativa y la Atención a la Diversidad.

https://www.uaem.mx/organizacion-institucional/organo-informativo-universitario/menendez_samara_84.pdf

REQUISITOS DE INGRESO

a) Requisitos académicos

Copia del título profesional en letras, antropología, filosofía, historia, ciencias políticas y sociales, ciencias de la educación, arquitectura, artes, psicología, ciencias de la comunicación, o áreas afines. ^*Expedida de manera física o electrónica. Pudiendo, excepcionalmente presentar el acta de examen profesional correspondiente como indicio de terminación de su antecedente académico, teniendo el o la aspirante la obligación impostergable de entregar el original de su título profesional en un plazo máximo de seis meses contados a partir del inicio del primer periodo lectivo del programa.
Copia del certificado de estudios en letras, antropología, filosofía, historia, ciencias políticas y sociales, ciencias de la educación, arquitectura, artes, psicología, ciencias de la comunicación, o áreas afines^*, con fecha de expedición anterior a la fecha de ingreso, emitido de manera física o electrónica. El certificado deberá indicar el promedio. El promedio mínimo para ingresar a la MAHU es 8, en la escala de 1 al 10. En caso que el certificado no contenga el promedio final, o no lo exprese en la escala del 1 al 10, deberá anexar una constancia de promedio oficial de la institución proveniente en la escala indicada. Los y las aspirantes egresados y egresadas de instituciones educativas no pertenecientes al sistema educativo nacional están obligados a presentar el título y certificado de estudios debidamente apostillados o legalizados, y en su caso, acompañados de traducción al español, la cual deberá estar avalada por un perito oficial.
Documento que acredite el nivel de dominio o comprensión de un idioma adicional al español, de conformidad al plan de estudios correspondiente. El documento será expedido por instituciones públicas o particulares que cuenten con alguna certificación de la enseñanza de lenguas extranjeras por organismos internacionales o avalada por autoridades federales o estatales competentes. Cualquier documento de esta índole deberá tener máximo una vigencia de hasta dos años de antigüedad contados a partir de la fecha de su expedición.

^*La situación de aquellos/as estudiantes que provengan de disciplinas no contempladas en este perfil será analizada por la Comisión Académica interna del posgrado para determinar la afinidad con el programa.

b) Requisitos legales

Los que establezca la normatividad y procedimientos vigentes de la UAEM.

c) De selección
Criterios de evaluación

Proyecto de investigación: Un proyecto de investigación que el/la aspirante pretende desarrollar a lo largo de sus estudios de maestría. El proyecto presentado debe contener título, introducción, objetivo general, objetivos particulares, pregunta de investigación e hipótesis, metodología, marco teórico, cronograma de investigación que considere cuatro semestres y bibliografía (extensión de entre 15 y 20 cuartillas).
Entrevista: Se pondera tanto el Curriculum vitae con documentos probatorios como un ejemplar del trabajo recepcional del grado anterior o en su defecto un artículo o capítulo de libro académico publicado. En caso de no contar con alguna de las opciones anteriores, se puede presentar un trabajo escrito inédito y el caso será evaluado por la comisión de selección.
Examen escrito

Administrativos

Original del acta de nacimiento, sin importar su antigüedad, pudiendo ser exhibida de manera física o electrónica.
Formato de solicitud de inscripción al programa de posgrado en que fue aceptado, emitido por la Unidad Académica. Currículum vitae actualizado, con documentos probatorios.
Identificación oficial con fotografía y la Clave Única de Registro de Población (CURP: sólo aspirantes mexicanos/as).
Los aspirantes extranjeros deberán presentar el permiso migratorio correspondiente emitido por la autoridad competente, que le permita cursar el posgrado en la UAEM.
Carta compromiso firmada por el aspirante donde manifieste que los documentos presentados para su inscripción como alumno del posgrado corresponden a sus originales y son legítimos. En caso de que la documentación se encuentre incompleta, deberá comprometerse a exhibir los documentos originales en el momento en que lo requiera cualquier autoridad universitaria referida en el presente ordenamiento.
Dos cartas de recomendación académica. No se aceptan cartas laborales, ni de docentes integrantes del Núcleo Académico de la MaHu.
Pago de trámites administrativos de ingreso.
Carta de exposición de motivos de la solicitud de ingreso dirigida a la Comisión Académica interna.
En el caso de que el/la aspirante haya cursado una especialidad anterior con apoyo del CONACYT, deberá contar con una carta de reconocimiento o de no adeudo emitida por el CONACYT.
Carta de aceptación para ingresar al programa educativo en formato oficial, firmada por el Coordinador del programa educativo de la Unidad Académica o Instituto, cuyo valor jurídico lo acredita como aspirante ante la Universidad hasta que concluya su proceso de inscripción y cuyo alcance se circunscribe al proceso de selección vigente. Este requisito es exclusivo para los aspirantes aceptados al momento de su inscripción al posgrado.
Documento firmado donde el alumno exprese que recibió el vínculo electrónico para la consulta de la Legislación Universitaria, donde ha leído y comprendido los alcances del Reglamento General de Estudios de Posgrado. Este requisito es exclusivo para los aspirantes aceptados al momento de su inscripción al posgrado.
En el caso de estudiantes extranjeros/as, deberán realizar todos los trámites migratorios requeridos y contar con la documentación migratoria vigente (FM2). Igualmente deberán cubrir todos los trámites y requisitos establecidos en la normatividad institucional vigente. Este requisito es exclusivo para los aspirantes aceptados al momento de su inscripción al posgrado.

REQUISITOS DE PERMANENCIA

Para garantizar su permanencia en el programa, el/la estudiante debe cursar y aprobar todos los créditos inscritos durante el semestre. De acuerdo con el RGEP (2020, art. 44-V), el/la estudiante tiene derecho a reprobar un seminario en todo su historial académico, el cual deberá recursar y aprobar. Las calificaciones serán numéricas y enteras: del cero (0) al diez (10). La calificación mínima aprobatoria, que se rige por el RGEP vigente (2020, art. 46), es de ocho (8).

Para permanecer como estudiante regular se debe cumplir lo siguiente:

Realizar el pago oportuno de inscripción (primer semestre), reinscripción (subsecuentes) y de servicios al inicio de cada ciclo escolar, según el periodo que establezca la Dirección de Servicios Escolares.
Realizar las actividades académicas (asistencia a seminarios que se ha inscrito, coloquios semestrales de maestrantes, entre otros) que determine el programa educativo en los plazos y criterios explicitados.
En caso de contar con beca CONACYT, se debe realizar la actualización del CVU cada semestre.
Cumplir con lo establecido en el Reglamento General de Estudios de Posgrado vigente (RGEP, 2020).

REQUISITOS DE EGRESO
a) Requisitos académicos

Para egresar de la Maestría en Humanidades el/la estudiante deberá:

Haber aprobado el 100% de los créditos.
Obtener el certificado de estudios atendiendo a los requisitos que señale la Dirección de Servicios
Escolares.
Realizar en tiempo y forma los trámites de titulación correspondientes según los procedimientos
establecidos en el Reglamento de Titulación de la UAEM.
Presentar por escrito la tesis terminada a un sínodo compuesto por tres titulares y dos suplentes^*.
Defender la tesis en el examen de grado frente a un jurado que constará de tres de los/las sinodales.

^*La tesis es la única modalidad de titulación reconocida por la Maestría en Humanidades. El/La estudiante y el jurado se someterán a lo dispuesto en la normatividad universitaria vigente. Las situaciones no previstas en la misma serán resueltas por la Comisión Académica interna, con aval del Consejo Interno de Posgrado.

b) Requisitos legales

Los que establezca la normatividad y procedimientos vigentes de la UAEM.