Perfil de Egreso

En forma general, el egresado desarrollará sus destrezas en el ámbito de la Administración de Organizaciones, Finanzas, ambiente normativo e impositivo, Comunicación y Desarrollo de Proyectos, donde aplicará sus conocimientos teóricos- prácticos. Orientará a través del análisis de realidades organizacionales la propuesta de modelos de solución e implementación de estrategias prácticas, que permitan la toma de decisiones, los cauces de acción pertinentes y el monitoreo por medio de indicadores de desempeño establecidos. Así mismo, generará a través de aplicaciones metodológicas de utilidad en las organizaciones productivas, derivada de experiencias prácticas en campo.

Competencias

En el Modelo Universitario 2022, plantea mantener la formación basada en competencias, incorporando un enfoque actualizado con mayor énfasis en las competencias transferibles a diversas situaciones y contextos, que confieren a la persona una mayor adaptabilidad a un entorno dinámico que se agrupan en tres grandes áreas:

Competencias básicas

• lectura, análisis y síntesis
• comunicación oral y escrita
• aprendizaje estratégico
• razonamiento lógico-matemático
• razonamiento científico

Competencias genéricas Cognitivas-metacognitivas

• resolución de problemas
• pensamiento crítico

creatividad Socioemocionales genéricas

• trabajo colaborativo
• cuidado de sí
• orientación al logro
• gestión emocional
• apertura a la experiencia
• relación con otros/as

Digitales genéricas

• búsqueda, valoración y gestión de información
• comunicación y colaboración en línea
• creación de contenidos digitales
• seguridad en la red
• resolución de problemas técnicos Socioculturales genéricas
• integridad personal
• comunicación en un segundo idioma
• responsabilidad social y ciudadana
• aprecio por la vida y la diversidad
• emprendimiento (UAEM, 2022, p. 43-50)

Competencias Laborales

Competencias específicas disciplinares

• genera estudios de las organizaciones desde las interacciones entre los individuos para analizar el impacto de los cambios que se dan en las organizaciones que afectan el desarrollo de los recursos humanos ante un contexto de competitividad global externas para las organizaciones.
• transforma las labores de administración de cualquier tipo de organización para control de calidad, alcance de los objetivos y toma de decisiones aplicando la gestión, asesoramiento, consultoría, investigación-acción, diseño y evaluaciones de proyectos.
• genera áreas de oportunidad para la toma de decisiones para la mejora de procesos e innovación de organizaciones analizando aspectos económicos, administrativos o informáticos, así como maximizando los beneficios.
• analiza a las organizaciones, desde sus características, especificidades y procesos formales e informales para responder adecuada y oportunamente a los desafíos que plantea su entorno desde una perspectiva de la administración, teoría de las organizaciones, el nuevo institucionalismo, aplicados al ámbito regional acercándose al conocimiento de las organizaciones públicas y privadas.
• proyecta estrategias relacionadas a los recursos humanos, materiales, financieros, tecnologías de información, ciencia de datos y negocios inteligentes para control de los objetivos organizacionales de permanencia, crecimiento, expansión, innovación y conocimiento de frontera aplicando metodologías transdisciplinares para la solución de los problemas y atendiendo a la sostenibilidad de la empresa y sus partes relacionadas.

Transferibles para el trabajo Digitales para el trabajo

• domina herramientas digitales para el diagnóstico organizacional de forma eficiente y efectiva.
• utiliza herramientas digitales para la formulación de indicadores en torno de un problema organizacional aplicando los conocimientos en la intervención.
• produce modelos teórico prácticos para la solución de problemas organizacionales mediante el uso de herramientas digitales y la comprensión de las correlaciones causales entre las variables.

Socioemocionales para el trabajo

• establece formas efectivas de comunicación con la industria y el ámbito organizacional para definir los problemas organizacionales de forma eficaz y de mutuo acuerdo para ambas partes.
• entabla formas asertivas de comunicación para dirigir equipos de trabajo de forma flexible y participativa.
• observa un comportamiento innovador en la formación de soluciones flexibles para la intervención organizacional de forma creativa.

Competencias para el trabajo transdisciplinar

• vincula los conocimientos en sociología, psicología, administración, ciencia política y económica para la comprensión holística del comportamiento organizacional de forma compleja.
• establece las relaciones entre multidisciplinas para la comprensión y diagnóstico de los fenómenos organizacionales de forma compleja.
• reconoce las relaciones entre la matemática y las ciencias sociales para establecer modelos comprensivos de forma situacional en las organizaciones.

Competencias para el aprendizaje a lo largo de la vida laboral

• establece criterios de aprendizaje de las tendencias innovadoras en términos de las nuevas escuelas interpretativas de intervención organizacional de forma que le permita diagnosticar sus elementos fundamentales de forma clara.
• investiga de forma autónoma los elementos necesarios para la resolución de nuevas problemáticas formulando estrategias de intervención según las contingencias.
• comprende las nuevas tecnologías de la información y comunicación de forma autónoma para aplicar a las nuevas estrategias de gestión y comunicación digital formulando nuevos esquemas de intervención acordes con la nueva realidad digital.

REQUISITOS DE EGRESO

Para obtener el grado de Maestro en Administración de Organizaciones, el alumnado obtendrá el diploma o grado académico que corresponda mediante la presentación de una tesis o tesina relacionada con el campo profesional en que se desarrolla, la cual debe ser defendida ante un jurado de examen de acuerdo a lo establecido en el respectivo plan de estudios y en el presente ordenamiento. (Art. 78, RGEP) y cumplir con lo siguiente:

Académicos

• haber cubierto el 100% de los créditos y el total de actividades académicas establecidas (Art. 77 y 80 del RGEP), sea por haberlos cursado íntegramente en este programa o por recibir del CIP la revalidación correspondiente.
• haber presentado los resultados de su proyecto ante el comité tutorial en el correspondiente semestre que se cursa ante la comunidad académica. Seminario de tesis. La normatividad vigente considera como única modalidad de titulación para posgrado la tesis y el examen de grado correspondiente, en donde la alumna o el alumno la defiende. Dado el carácter profesional de esta maestría, las y los estudiantes obtendrán el grado de maestra o maestro por medio de la elaboración de un proyecto de tesis, a desarrollar durante cuatro semestres en el eje Seminario de investigación, según las siguientes alternativas:
• el desarrollo de un diagnóstico organizacional donde se apliquen los conocimientos teórico- conceptuales en una realidad concreta.
• caso de aplicación de la teoría administrativa
• casos de estudio

En todas estas opciones, el producto terminal para la obtención del grado debe constar de los siguientes requisitos mínimos: título, objetivo general, objetivos específicos, problema o hipótesis, marco teórico, metodología, resultados, conclusiones y bibliografía. Además, es requisito defender el trabajo para la obtención del grado en un examen profesional.

• elaborar una tesis que ponga en evidencia las competencias de solución de problemas del ámbito profesional desarrolladas por el alumno o la alumna, donde demuestre habilidad para la integración teórico-conceptual, metodológica y de discusión de resultados, la cual presentará y defenderá en un examen de grado ante un jurado correspondiente (Art. 78 del RGEP). Este documento deberá ser producto del trabajo realizado en los seminarios de tesis.
• la Comisión Revisora será asignada por la Comisión Académica Interna del Posgrado a propuesta del Comité Tutorial cuando el alumno o la alumna presente el documento de tesis debidamente avalado por su Director o Directora de tesis.
• será requisito previo al examen de grado que las y los integrantes de la Comisión Revisora asignada emitan su voto y opinión favorables en términos de que la tesis reúne los requisitos para ser presentada y defendida en el examen correspondiente (Art. 75 del RGEP), lo cual no compromete el dictamen de la evaluación de examen ni la presentación de sus resultados ante la comunidad académica del posgrado. Por lo que el alumnado deberá contar con mínimo con 4 de los 5 votos aprobatorios favorables emitidos por la Comisión Revisora para proceder a la presentación del examen de grado (Art. 75 del RGEP).
• deberá presentar y aprobar el examen de grado (Art. 80 del RGEP). En ningún caso se podrá eximir de este requisito.
• el examen de grado se podrá sustentar de manera presencial, híbrido o virtual.
• en términos de los trámites administrativos para la expedición de Certificado de Maestro o Maestra en Administración de Organizaciones y la presentación del examen de grado, el alumnado deberá́ entregar los documentos indicados como requisitos administrativos por la Dirección General de Servicios Escolares (DGSE) de la UAEM, el Reglamento General de Estudios de Posgrado (RGEP) y el resto de la normatividad vigente.

Legales

• los que establezca la normatividad y procedimientos vigentes de la UAEM.

Requisitos de obtención de grado

• cumplir con las disposiciones que establezca el Reglamento General de Estudios de Posgrado de la UAEM.

Objetivo General

Formar maestras y maestros con conocimientos teóricos, metodológicos y prácticos para el desarrollo de un proyecto de intervención, desempeño de competencias y la instrumentación de estrategias aplicadas en los procesos administrativos, organizacionales y de toma de decisiones en las organizaciones públicas y privadas.

Objetivos Específicos

• conocer y comprender las teorías que le permitan a los maestrantes el desarrollo de una propuesta para la elaboración de proyectos de intervención de problemas prioritarios en organizaciones públicas y privadas.
• aplicar las teorías en el proyecto de investigación que le permitan a las y los maestrantes generar propuestas de intervención para resolver problemas prioritarios en organizaciones públicas y privadas.
• adquirir e Implementar enfoques de intervención por parte de las y los maestrantes a través de recopilación de información que le permitan la obtención y análisis de los resultados y el conocimiento de los problemas prioritarios de las organizaciones públicas y privadas.
• sintetizar en un proyecto, la estrategia de intervención que las y los maestrantes hayan desarrollado sobre los problemas prioritarios en las organizaciones públicas y privadas para la defensa de su tesis.

Mapa curricular

Nombre de los Cursos y Contenido

Número de Alumnos

Núcleo Académico

Nucleo académico ampliado

Vinculación con otros Sectores de la Sociedad

El programa de la Maestría en Administración de Organizaciones de la FCAeI de la UAEM, viene a cubrir un área de oportunidad no atendida en los sectores productivos regionales. Por lo tanto, consideramos, que da respuesta a esta carencia; ya que las organizaciones demandan capital humano habilitado, permitiendo con ello la incursión de los y las futuras egresados de esta Maestría al mercado regional. Y, con base a una de las funciones sustantivas de la universidad pública como lo es la extensión y difusión de la cultura, a través de la vinculación, nos proponemos realizar una serie de acciones estratégicas como son:

La oferta de esta maestría a los sectores productivos privado, público y social de la región para que sus interesados e interesadas cursen como valor agregado a su perfil profesional dicha maestría.

• ofrecer perfiles profesionales cualificados que cubran las necesidades de recursos humanos de las organizaciones productivas. Proveer servicios profesionales especializados a través de estudios de diagnóstico para la toma de decisiones y solución de problemas en las organizaciones productivas, a través de proyectos de investigación interdisciplinar e interinstitucional de los docentes de tiempo completo en colaboración con estudiantes de la maestría y docentes de tiempo parcial.
• promover la firma de convenios de colaboración conjunta con los sectores estratégicos regionales, nacionales e internacionales interesados; así como con instituciones de educación superior y de investigación que enriquezcan la actualización e intercambio de conocimiento a través de la movilidad del estudiantado y profesorado.
• la vinculación de la Universidad, con los sectores públicos y privados locales, regionales y nacionales; permite, el contacto, con el campo del ejercicio profesional; para, que de esta forma, el y la egresada, pueda desarrollar en la práctica las competencias laborales de su perfil profesional; destacando entre ellas, su conducta ética, a través de la cual, podrá reforzar los valores de autonomía, creatividad, honestidad, autodisciplina y trabajo interdisciplinario; con los cuales, dará respuesta a las necesidades y expectativas de dichos sectores.

Para que la vinculación pueda ser efectiva, se precisa, el diseño de actividades consistentes con la realidad del entorno de los sectores productivos estratégicos tanto públicos como privados de la región; tomando como referencia el estudio de pertinencia que da origen a la Maestría; y con el fin, de lograr alcanzar los objetivo general y específicos establecidos en este plan de estudios; dichas actividades se enlistan a continuación:

• servicios de asistencia técnica. Reforzar y promover servicios de asistencia técnica, que estén directamente relacionados con la formación académica y su campo de desarrollo profesional.
• módulo de asistencia técnica. Crear un módulo de asistencia técnica y profesional, donde los y las estudiantes de Maestría puedan ser dirigidos por docentes expertos y expertas y/o investigadores e investigadoras con perfil académico reconocido, mediante asesorías, tutorías y dirección de proyectos de administración de bienes y/o servicios. Dicho módulo estará a cargo del Coordinador de Investigación y Posgrado de la FCAeI. El servicio de asistencia técnica y profesional, se vincula, con prácticas de servicio a la comunidad, y con ello, posibilitar la evaluación de los contenidos educacionales de la Maestría en Administración de Organizaciones.

Relativo a la movilidad y de intercambio estudiantil y docente, se destaca la necesidad de contar con un programa de prácticas congruente con los objetivos de formación de los y las estudiantes y la interacción de los PTC, aprovechando en un primer momento, los convenios con los que cuenta la Universidad y la Facultad, partiendo de los convenios de la licenciatura y complementados con los establecidos a nivel maestría. Además, se proyecta ampliar y diversificar los escenarios de prácticas con instituciones regionales, nacionales e internacionales vinculadas al posgrado; debido a que es una función sustantiva ineludible e inaplazable. A través de estas vinculaciones, se busca contribuir a la formación de los y las estudiantes, la consolidación y puesta en práctica de los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que promueven el desarrollo de competencias profesionales. Sin embargo, la vinculación no se limita únicamente al sector productivo; también son objeto de convenios las actividades académicas.

Es evidente que el intercambio académico interno y con instituciones educativas públicas y privadas externas, nacionales o internacionales, constituye un elemento fundamental en la tarea de fortalecer a la Maestría en Administración de Organizaciones, con objeto de mejorar la calidad y desempeño de las actividades. Actualmente, se tienen convenios de vinculación con:

• Universidad Nacional Autónoma de México.
• Universidad Autónoma del Estado de México
• Université de Paris Nanterre
• Universidad Autónoma Metropolitana

Como parte de los requerimientos a nivel nacional, las Instituciones de Educación Superior requieren de la vinculación de colaboración interinstitucional con grupos de investigación o cuerpos académicos. Así, se encuentran en proceso diversos acercamientos con algunas IES para posteriormente concretarlos en cartas de intención:

• Colombia: Universidad Simón Bolívar, Barranquilla.
• Universidad Autónoma de Chiapas
• Universidad Autónoma Metropolitana – Unidades Azcapotzalco, Iztapalapa y Xochimilco-.
• Universidad Autónoma de Querétaro.
• Universidad Autónoma de San Luis Potosí
• Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo.
• Universidad Autónoma de Chapingo.
• Universidad Autónoma de Guerrero.
• Institutos Tecnológicos de Tehuacán Puebla, Toluca y Zacatepec.
• Instituto Nacional de Salud Pública (INSP) y el Centro Nacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico (CENIDET) ambos en el Estado de Morelos.

Líneas de Generación y/o Aplicación del Conocimiento del Programa

El programa sustenta la formación de los y las estudiantes mediante el soporte teórico revisado en la asignatura y su aplicación en el desarrollo del trabajo de tesis, el cual es eminentemente de aplicación, el marco se basa en dos líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento, (LGAC) reconocidas en el programa:

Línea 1. Análisis e intervención organizacional.

Línea 2. Análisis de los factores que inciden en el desarrollo empresarial.

Del período comprendido entre el 2011 (fecha de creación) y el 2023 (fecha de reestructuración curricular),los resultados del programa han arrojado un promedio de titulación del 33.71% de eficiencia terminal en sus ocho generaciones, destacando la 7ma generación con un 71.9% de eficiencia, este problema de baja titulación es debido a un pobre acompañamiento por parte de los directores de tesis, una bajo compromiso de los estudiantes ya que al no ser su actividad prioritaria, por ser un programa profesionalizante los estudiantes desarrollan una actividad profesional (trabajan) lo cual ante cambios en su estatus laboral tienden a abandonar definitiva o temporalmente sus estudios, y el tercer factor una baja coincidencia entre los temas de tesis y las líneas de generación y aplicación del conocimiento, por lo que es una prioridad para esta reestructuración el atender a estas tres problemáticas.

Las líneas de generación y aplicación del conocimiento asociadas originalmente a este programa 3: 1) Análisis organizacional, 2) Finanzas empresariales, y 3) Métodos y procesos de la informática. Sin embargo, estas líneas y sus definiciones, no se correlacionan completamente con el desarrollo y elaboración de las tesis. En este sentido la razón de ser del programa es la detección de problemas organizacionales a través de diagnósticos que permitan generar propuestas de mejora y solución, que le posibilite a la organización crecer en todos los ámbitos administrativos y organizacionales. En la reestructuración curricular de 2023, la comisión académica interna realizó un análisis; y se cambiaron las líneas generales de aplicación del conocimiento, quedando como: 1) “Análisis e intervención organizacional” y 2) “Análisis de los factores que inciden en el desarrollo empresarial” lo que permite fehacientemente la transdisciplinariedad. Con la reestructuración curricular 2023 se fortalece el NA permitiendo la participación de profesores investigadores de tiempo completo y profesoras investigadoras de tiempo completo; profesores y profesoras de tiempo completo de las disciplinas del campo de las ciencias sociales y administrativas, con la participación en forma de codirectores, por ejemplo en el de administración de hospitales es deseable la intervención de un médico que conozca los aspectos técnicos del proceso asociado y de preferencia que colabore en la organización de estudio, en el ámbito de la administración (del NA). Se integran 4 profesores de tiempo parcial a la comisión de reestructuración curricular y de colaboración con el NA. Con respecto de los aspirantes podrán ingresar todas las personas profesionales que hayan participado o que participen -y tengan forma de comprobarlo- en puestos de alta dirección, de toma de decisiones, administrativos y de gestión en las organizaciones ya sean públicas o privadas independientemente del giro o razón social y del objeto de su actividad.

En este contexto de fortalecimiento del NA, se trabaja para incrementar las publicaciones y dirección de tesis de los 4 nuevos integrantes, y esta actividad incide en el crecimiento y consolidación del propio programa, iniciando con su participación como directores y codirectores de tesis en la Maestría en Administración de Organizaciones, con este esfuerzo organizacional se busca que las LGAC de la reestructuración se basen en la producción del profesorado; y sea congruente con el perfil de egreso en función de las competencias adquiridas bajo la congruencia con estas líneas y que la expertis de las profesoras y los profesores se refleje en la currícula del plan de estudio.

De la misma forma que las LGAC atienden el análisis complejo de la naturaleza de la organización así como la complejidad de la intervención; a partir de un enfoque desde la sociología, la administración, la psicología, finanzas y aquellas que inciden en aspectos técnicos y que al diseñar las LGAC tengan relación con el perfil de las profesoras y los profesores que integran el Núcleo Académico, que serán directriz de los temas de investigación y/o intervención que desarrollen las y los estudiantes, a través de su trabajo de tesis y los cuáles sean congruentes con las profesoras y profesores que los acompañan.

Análisis e intervención organizacional

Se estudian las organizaciones para determinar sus características, especificidades y procesos formales e informales desde una perspectiva de la administración, teoría de las organizaciones, el nuevo institucionalismo, aplicados al ámbito regional acercándose al conocimiento de las organizaciones públicas y privadas, como una forma de responder adecuada y oportunamente a los desafíos que plantea su entorno. Se desarrollan estudios de las organizaciones desde las interacciones entre los individuos en su cotidianidad y su subjetividad que es en donde se define el sentido del comportamiento colectivo, grupal y personal. Y el impacto de los cambios que se dan en las organizaciones que afectan el desarrollo de los recursos humanos ante un contexto de competitividad global. Se implementan y diseñan modelos y metodologías que permitan la generación de competencias internas y externas para las organizaciones.

Los profesores asociados a esta línea participan como parte del NA y son el Dr. Augusto Renato Pérez Mayo, el Dr. Fernando Romero Torres y el Dr. Pablo Guerrero Sánchez.

Análisis de los factores que inciden en el desarrollo empresarial

A partir del reconocimiento de la importancia de la empresa, se establecen las estrategias para lograr los objetivos organizacionales de permanencia, crecimiento, expansión, innovación y conocimiento de frontera. Por medio de la conjugación efectiva de recursos humanos, materiales y financieros, tecnologías de la información, ciencia de datos y negocios inteligentes. Lo anterior, a través de una metodología transdisciplinar que permite el entrelazamiento de las diversas disciplinas para la solución de problemas a corto, mediano y largo plazo atendiendo a la sostenibilidad de la empresa y sus partes relacionadas.

El profesorado asociado a esta línea pertenece al NA y son el Dr. Felipe Bonilla Sánchez, el MAO. Emmanuel Daniel Cisneros Arizmendi, La MA. Lucía Gómez Flóres y la Dra. Avelina Velasco Ocampo.

En este sentido se desprende del análisis realizado en el ámbito de la comisión de reestructuración curricular que la modificación de las LGAC permitirá que:

• las LGAC propuestas en la reestructuración curricular 2023 se basan en la producción de los profesores; y es congruente con el perfil de egreso en función de las competencias adquiridas bajo la congruencia con estas líneas, la expertiz de los profesores reflejada en la currícula del plan de estudio.
• las LGAC atienden el análisis complejo de la naturaleza de la organización, así como la complejidad de la intervención; a partir de un enfoque desde la sociología, la administración, la psicología, finanzas y aquellas que inciden en aspectos técnicos.
• al diseñar las LGAC en relación al perfil de los profesores que integran el Núcleo Académico, estas serán la directriz de los temas de investigación y/o intervención que desarrollen las y los estudiantes a través de su trabajo de tesis y los cuáles sean congruentes con la expertiz de las profesoras y los profesores que los acompañan , se espera un número equilibrado de tesis en relación a las disciplinas específicas de la administración, (Organización, finanzas, impuestos, normativo y control de la gestión), por lo menos una tesis por profesor integrante del NA por año.
• las LGAC se relacionan con las necesidades científicas de interpretación y diagnóstico, así como de intervención mediante el uso de tecnología de las organizaciones que están en la sociedad, tanto públicas como privadas, desempeñando desde el punto de vista científico un papel social.
• existe congruencia entre los objetivos del plan de estudios que vinculan el conocimiento, comprensión y aplicación teórica, en los proyectos de tesis, la implementación de la intervención y la capacidad de síntesis en un proyecto final que se requiere en el perfil de egreso.
• existe una relación entre los proyectos de los estudiantes derivado de su actividad profesional con respecto a las LGAC y la dirección del núcleo académico, aunque se ha desarrollado un esfuerzo importante para esta asociación, el cambio en el personal de tiempo completo asociado al programa educativo ha distorsionado esta relación, por ejemplo el tema de sistema de información carece de investigadores asociados al núcleo académico, por lo que fue indispensable redefinir las LGAC que interrelacionan el perfil de los investigadores asociados al núcleo académico y el programa educativo, con esta reestructuración se dá congruencia entre estos tres factores con lo que se busca garantizar la eficiencia terminal.

Relación de Directores de Tesis y Tutores

Productividad Académica

Vinculación con otros Sectores de la Sociedad

El programa de la Maestría en Administración de Organizaciones de la FCAeI de la UAEM, viene a cubrir un área de oportunidad no atendida en los sectores productivos regionales. Por lo tanto, consideramos, que da respuesta a esta carencia; ya que las organizaciones demandan capital humano habilitado, permitiendo con ello la incursión de los y las futuras egresados de esta Maestría al mercado regional. Y, con base a una de las funciones sustantivas de la universidad pública como lo es la extensión y difusión de la cultura, a través de la vinculación, nos proponemos realizar una serie de acciones estratégicas como son:

La oferta de esta maestría a los sectores productivos privado, público y social de la región para que sus interesados e interesadas cursen como valor agregado a su perfil profesional dicha maestría.

• ofrecer perfiles profesionales cualificados que cubran las necesidades de recursos humanos de las organizaciones productivas. Proveer servicios profesionales especializados a través de estudios de diagnóstico para la toma de decisiones y solución de problemas en las organizaciones productivas, a través de proyectos de investigación interdisciplinar e interinstitucional de los docentes de tiempo completo en colaboración con estudiantes de la maestría y docentes de tiempo parcial.
• promover la firma de convenios de colaboración conjunta con los sectores estratégicos regionales, nacionales e internacionales interesados; así como con instituciones de educación superior y de investigación que enriquezcan la actualización e intercambio de conocimiento a través de la movilidad del estudiantado y profesorado.
• la vinculación de la Universidad, con los sectores públicos y privados locales, regionales y nacionales; permite, el contacto, con el campo del ejercicio profesional; para, que de esta forma, el y la egresada, pueda desarrollar en la práctica las competencias laborales de su perfil profesional; destacando entre ellas, su conducta ética, a través de la cual, podrá reforzar los valores de autonomía, creatividad, honestidad, autodisciplina y trabajo interdisciplinario; con los cuales, dará respuesta a las necesidades y expectativas de dichos sectores.

Para que la vinculación pueda ser efectiva, se precisa, el diseño de actividades consistentes con la realidad del entorno de los sectores productivos estratégicos tanto públicos como privados de la región; tomando como referencia el estudio de pertinencia que da origen a la Maestría; y con el fin, de lograr alcanzar los objetivo general y específicos establecidos en este plan de estudios; dichas actividades se enlistan a continuación:

• servicios de asistencia técnica. Reforzar y promover servicios de asistencia técnica, que estén directamente relacionados con la formación académica y su campo de desarrollo profesional.
• módulo de asistencia técnica. Crear un módulo de asistencia técnica y profesional, donde los y las estudiantes de Maestría puedan ser dirigidos por docentes expertos y expertas y/o investigadores e investigadoras con perfil académico reconocido, mediante asesorías, tutorías y dirección de proyectos de administración de bienes y/o servicios. Dicho módulo estará a cargo del Coordinador de Investigación y Posgrado de la FCAeI. El servicio de asistencia técnica y profesional, se vincula, con prácticas de servicio a la comunidad, y con ello, posibilitar la evaluación de los contenidos educacionales de la Maestría en Administración de Organizaciones.

Relativo a la movilidad y de intercambio estudiantil y docente, se destaca la necesidad de contar con un programa de prácticas congruente con los objetivos de formación de los y las estudiantes y la interacción de los PTC, aprovechando en un primer momento, los convenios con los que cuenta la Universidad y la Facultad, partiendo de los convenios de la licenciatura y complementados con los establecidos a nivel maestría. Además, se proyecta ampliar y diversificar los escenarios de prácticas con instituciones regionales, nacionales e internacionales vinculadas al posgrado; debido a que es una función sustantiva ineludible e inaplazable. A través de estas vinculaciones, se busca contribuir a la formación de los y las estudiantes, la consolidación y puesta en práctica de los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que promueven el desarrollo de competencias profesionales. Sin embargo, la vinculación no se limita únicamente al sector productivo; también son objeto de convenios las actividades académicas.

Es evidente que el intercambio académico interno y con instituciones educativas públicas y privadas externas, nacionales o internacionales, constituye un elemento fundamental en la tarea de fortalecer a la Maestría en Administración de Organizaciones, con objeto de mejorar la calidad y desempeño de las actividades. Actualmente, se tienen convenios de vinculación con:

• Universidad Nacional Autónoma de México.
• Universidad Autónoma del Estado de México
• Université de Paris Nanterre
• Universidad Autónoma Metropolitana

Como parte de los requerimientos a nivel nacional, las Instituciones de Educación Superior requieren de la vinculación de colaboración interinstitucional con grupos de investigación o cuerpos académicos. Así, se encuentran en proceso diversos acercamientos con algunas IES para posteriormente concretarlos en cartas de intención:

• Colombia: Universidad Simón Bolívar, Barranquilla.
• Universidad Autónoma de Chiapas
• Universidad Autónoma Metropolitana – Unidades Azcapotzalco, Iztapalapa y Xochimilco-.
• Universidad Autónoma de Querétaro.
• Universidad Autónoma de San Luis Potosí
• Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo.
• Universidad Autónoma de Chapingo.
• Universidad Autónoma de Guerrero.
• Institutos Tecnológicos de Tehuacán Puebla, Toluca y Zacatepec.
• Instituto Nacional de Salud Pública (INSP) y el Centro Nacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico (CENIDET) ambos en el Estado de Morelos.

Procesos Administrativos

REQUISITOS DE INGRESO

PERFIL DE INEGRESO DEL REGLAMENTO DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE SERVICIOS ESCOLARES DGES.

ARTÍCULO 37. DE LAS INSCRIPCIONES DE PRIMER INGRESO A LOS ESTUDIOS DE POSGRADO.
Se consideran alumnos inscritos de primer ingreso los que han pagado su inscripción y cumplen con lo siguiente:

1. Haber sido aceptado en el proceso de selección correspondiente;
2. Por dictamen de equivalencia en términos de lo previsto en la Legislación Universitaria, y,
3. Por dictamen de revalidación en términos de lo previsto en la Legislación Universitaria.

ARTÍCULO 40. DE LOS REQUISITOS DE INSCRIPCIÓN A UN PROGRAMA EDUCATIVO DE POSGRADO.

1. Original del acta de nacimiento, sin importar su antigüedad, pudiendo ser exhibida de manera física o electrónica.
2. Copia del título profesional, expedida de manera física o electrónica. Pudiendo, excepcionalmente presentar el acta de examen profesional correspondiente como indicio de terminación de su antecedente académico, teniendo el alumno la obligación impostergable de entregar el original de su título profesional en un plazo máximo de seis meses contados a partir del inicio del primer periodo lectivo del programa del plan de estudios en el que se encuentre inscrito.
3. Copia del certificado de estudios con fecha de expedición anterior a la fecha de ingreso al primer semestre del programa de posgrado emitido de manera física o electrónica. Los aspirantes egresados de instituciones educativas no pertenecientes al sistema educativo nacional están obligados a presentar el título y certificado de estudios debidamente apostillados o legalizados, y en su caso, acompañados de traducción al español, la cual deberá estar avalada por un perito oficial.
4. Formato de solicitud de inscripción al programa de posgrado en que fue aceptado, emitido por la Unidad Académica.
5. Currículum vitae actualizado, con documentos probatorios.
6. Identificación oficial con fotografía y la Clave Única de Registro de Población (CURP).
7. Documento que acredite el nivel de dominio o comprensión de un idioma adicional al español, de conformidad al plan de estudios correspondiente. El documento será expedido por instituciones públicas o particulares que cuenten con alguna certificación de la enseñanza de lenguas extranjeras por organismos internacionales o avalada por autoridades federales o estatales competentes. Cualquier documento de esta índole deberá tener máximo una vigencia de hasta dos años de antigüedad contados a partir de la fecha de su expedición.
8. Los aspirantes extranjeros cuya lengua materna no sea el español, deberán presentar un documento que acredite el dominio del idioma español.
9. Los aspirantes extranjeros deberán presentar el permiso migratorio correspondiente emitido por la autoridad competente, que le permita cursar el posgrado en la UAEM.
10. Las especialidades médicas podrán aceptarse como el requisito académico de ingreso a un programa de doctorado sujetándose a lo establecido en el plan de estudios correspondiente.
11. Carta compromiso firmada por el aspirante donde manifieste que los documentos presentados para su inscripción como alumno del posgrado corresponden a sus originales y son legítimos. En caso de que la documentación se encuentre incompleta, deberá comprometerse a exhibir los documentos originales en el momento en que lo requiera cualquier autoridad universitaria referida en el presente ordenamiento.
12. Carta de aceptación para ingresar al programa educativo en formato oficial, firmada por el Coordinador del programa educativo de la Unidad Académica o Instituto, cuyo valor jurídico para efectos del presente artículo es acreditarle como aspirante ante la Universidad hasta que concluya su proceso de inscripción y cuyo alcance se circunscribirá al proceso de selección vigente.
13. Documento firmado donde el alumno exprese que recibió el vínculo electrónico para la consulta de la Legislación Universitaria, donde ha leído y comprendido los alcances del Reglamento General de Estudios de Posgrado.
14. Los demás previstos por el programa educativo y la normatividad vigente.

En el caso de posgrados en modalidad no escolarizada, el programa educativo correspondiente establecerá las vías de entrega, formatos electrónicos de presentación de los documentos, mecanismos de verificación y autenticación que en su caso se establezcan, a fin de permitir la participación de alumnos radicados en localidades diferentes a la sede del programa educativo.

La Dirección General de Servicios Escolares y/o las Unidades Académicas y/o los Institutos podrán, en todo momento, durante el ingreso, permanencia y egreso del alumnado de posgrado, verificar por cualquier medio de prueba legalmente factible la autenticidad, o bien cotejar la documentación que obre en el expediente escolar correspondiente con la Institución o Dependencia emisora del mismo. El incumplimiento de cualquiera de las fracciones anteriores tendrá como efecto que el aspirante pierda su derecho de inscripción.

Requisitos de Permanencia

DE LOS REQUISITOS DE PERMANENCIA DEL REGLAMENTO DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE SERVICIOS ESCOLARES DGES.

ARTÍCULO 44. DE LOS REQUISITOS DE PERMANENCIA DE LOS ALUMNOS EN LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS DE POSGRADO
Los requisitos que los alumnos deben cumplir para permanecer inscritos en cualquier programa educativo de posgrado son los siguientes:

1. Realizar las actividades académicas que determine el programa educativo en los plazos y criterios establecidos.
2. Asistir a las sesiones de asesoría establecidas por el comité tutorial designado.
3. Presentar ante el comité tutorial los avances de la tesis o proyecto de titulación en cada Periodo escolar y cuando el comité considere necesario, de acuerdo con el plan de estudios.
4. Haber cubierto los pagos de servicios y demás trámites correspondientes en los periodos establecidos.
5. No reprobar dos unidades de aprendizaje o la misma dos veces durante la vigencia del programa educativo.
6. Cumplir con los requisitos de permanencia que estipule el plan de estudios del programa educativo.

Requisitos de Egreso

PERFIL DE EGRESO DEL REGLAMENTO DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE SERVICIOS ESCOLARES DGES.

ARTÍCULO 56. DE LOS PLAZOS DE PERMANENCIA Y EGRESO.
Los plazos para permanecer inscrito y egresar del programa educativo correspondiente en cualquiera de los posgrados de la UAEM, están indicados en los respectivos planes de estudio. Considerando lo siguiente:

1. Especialidad: doce meses;
2. Especialidad Médica: treinta y seis a cuarenta y ocho meses;
3. Maestría: veinticuatro meses, y
4. Doctorado: treinta y seis a cuarenta y ocho meses.

Monto de las Cuotas

Inscripción: $7,000.00 (Siete mil pesos, 00/100, MN)

Reinscripción: $7,000.00 (Siete mil pesos, 00/100, MN)

Nombre de la Persona Responsable de la Coordinación del Programa y Datos de Contacto

Coordinador(a): Dra. Nohemí Roque Nieto
Teléfono: 9931905673
Email: nohemi.roque@uaem.mx

Normativas y Protocolos de Ética en la Investigación, Prevención del Acoso Sexual, Inclusión y No Discriminación