MISIÓN

Formar profesionistas con capacidades, habilidades, destrezas, valores y actitudes que planteen soluciones a la problemática en el desarrollo rural de las comunidades, a través de competencias científico-tecnológicas y organizacionales en el sector agropecuario, así como la optimización de los sistemas de producción, mediante la gestión de proyectos de innovación, investigación y extensión para el mejoramiento de las condiciones socioeconómicas y sustentables de la sociedad, con una visión integral, humanista y ética.

VISIÓN

Ser un PE reconocido por su calidad académica a nivel local, regional, nacional e internacional, al formar profesionales capaces de proponer, innovar y resolver problemáticas en el entorno agropecuario, social y sustentable, con visión holística, trabajo colaborativo, interdisciplinario y multidisciplinario, en armonía con el ambiente, para coadyuvar en la mejora de la calidad de vida de la sociedad rural.

PROPÓSITO CURRICULAR

Formar profesionistas capaces de gestionar, innovar, investigar e incidir en los procesos y problemáticas del desarrollo rural, mediante la aplicación de conocimientos científicos– tecnológicos, con enfoque interdisciplinario, visión crítica y sustentable de la realidad del sector productivo, aplicando habilidades agropecuarias para el fortalecimiento del mismo en un ámbito local, regional, nacional e internacional, en instituciones públicas, privadas y sociedad en general, con respeto a la diversidad sociocultural y comprometidos con el medio ambiente.

PERFIL DE INGRESO

El perfil de ingreso del IADR deberá estar conformado por competencias genéricas del Nivel Medio Superior, las cuales fueron clasificadas por conocimientos, habilidades, actitudes y valores.

Conocimientos

• Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
• Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
• Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento.
• Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.
• Relaciona los niveles de organización química, biológica, física y ecológica de los sistemas vivos.
• Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participación como herramienta para ejercerlos.
• Distingue la importancia de la ciencia y la tecnología y su trascendencia en el desarrollo de su comunidad con fundamentos filosóficos.
• Analiza de manera reflexiva y crítica las manifestaciones artísticas a partir de consideraciones históricas y filosóficas para reconocerlas como parte del patrimonio cultural, su defensa y preservación.
• Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y de quienes lo rodean.
• Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente.
• Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación.
• Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que los rebase.
• Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminación.

Habilidades

• Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana.
• Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.
• Identifica las ideas clave en un contexto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
• Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
• Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
• Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida.
• Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
• Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.
• Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad.
• Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
• Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
• Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
• Caracteriza las cosmovisiones de su comunidad.
• Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio.

Actitudes y Valores

• Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado.
• Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
• Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades
• Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen.
• Asume responsablemente la relación que tiene consigo mismo, con los otros y con el entorno natural y sociocultural, mostrando una actitud de respeto y tolerancia.
• Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. (SEP, 2008)

PERFIL DE EGRESO

El perfil de egreso del IADR está conformado por competencias genéricas del MU (2010, p. 23) y competencias específicas diseñadas con base a las necesidades que demanda el sector agropecuario.

Competencias Genéricas (CG)

• CG 1. Capacidad para el aprendizaje de forma autónoma.
• CG 2. Capacidad del pensamiento crítico y reflexivo.
• CG.3. Capacidad crítica y autocrítica.
• CG 4. Capacidad de abstracción, análisis y síntesis.
• CG 5. Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente.
• CG 6. Capacidad para la investigación.
• CG.7. Capacidad de comunicación en segundo idioma.
• CG 8. Capacidad creativa.
• CG 9. Capacidad de comunicación oral y escrita.
• CG 10. Habilidades en el uso de la tecnología de la información y la comunicación.
• CG 11. Habilidades para buscar, procesar y analizar información.
• CG 12. Capacidad de expresión y comunicación.
• CG 13. Participación con responsabilidad social.
• CG 14. Capacidad para organizar y planificar el tiempo.
• CG. 15. Capacidad de trabajo en equipo.
• CG 16. Habilidades interpersonales.
• CG 17. Habilidades para trabajar en contextos culturales diversos.
• CG 18. Habilidad para el trabajo en forma colaborativa.
• CG 19. Habilidad para trabajar en forma autónoma.
• CG 20. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
• CG 21. Capacidad para formular y gestionar proyectos.
• CG 22. Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas.
• CG.23. Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes.
• CG 24. Capacidad para tomar decisiones.
• CG 25. Capacidad para actuar en nuevas situaciones.
• CG 26. Conocimiento sobre el área de estudio y la profesión.
• CG 27. Autodeterminación y cuidado de sí.
• CG 28. Compromiso ciudadano.
• CG 29. Compromiso con la preservación del medio ambiente.
• CG 30. Compromiso con su medio sociocultural.
• CG 31. Valoración y respeto por la diversidad y la multiculturalidad.
• CG 32.  Compromiso con la calidad.
• CG 33. Compromiso ético.

Competencias Específicas (CE)

• CE 1. Propone alternativas viables en los sistemas de producción agropecuarios, mediante la aplicación de los conocimientos en Ciencias Básicas, Naturales, Sociales y Agronómicas para incrementar la productividad de manera sustentable.
• CE 2. Elabora, desarrolla y evalúa proyectos de desarrollo rural sustentables que contribuyan como alternativa para dar solución a la problemática y necesidades del entorno de la comunidad.
• CE 3. Utiliza el conocimiento adquirido en las Ciencias Básicas, Naturales, Sociales y Agronómicas, mediante los procesos de investigación, innovación y extensión para proponer alternativas viables que fomenten el desarrollo rural sustentable.
• CE 4. Implementa estrategias de desarrollo rural sustentable a través de los conocimientos y saberes locales de la población para impulsar procesos y favorecer el desarrollo de las capacidades organizativas de los productores rurales.
• CE 5. Diseña estrategias de organización y vinculación a través del trabajo colaborativo con los actores del sector rural para el logro de metas sociales comunes.
• CE 6. Aplica habilidades interpersonales y profesionales mediante la construcción de alternativas de desarrollo para la extensión de los conocimientos en favor de la comunidad.
• CE 7. Emplea de forma crítica las nuevas tecnologías de información y comunicación, difusión e innovación mediante el manejo de plataformas de información, simuladores, entre otras; para el beneficio de la comunidad.
• CE 8. Es capaz de comprender frases y expresiones de uso cotidiano (información básica sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, etc.). Sabe comunicarse al momento de realizar tareas simples y cotidianas que no requiera más que intercambios sencillos y directos de información sobre cuestiones conocidas o habituales. Sabe describir de manera sencilla aspectos de su pasado.

ESPACIO LABORAL

Los espacios laborales idóneos o potencialmente incluyentes para la incorporación del egresado se agrupan en dependencias gubernamentales y no gubernamentales, empresas privadas, instituciones académicas, y organizaciones de productores. Entre las instituciones públicas en el estado o en los alrededores que están en condiciones de incorporar a los egresados del Plan de estudios del Ingeniero Agrónomo en Desarrollo Rural son las siguientes: Secretaría de Desarrollo Agropecuario (SEDAGRO), Secretaría de Agricultura y Desarrollo Rural (SADER), Comisión Nacional Forestal (CONAFOR), Instituto Nacional de Investigaciones Forestales, Agrícolas y Pecuarias (INIFAP), Instituto Mexicano de Tecnología del Agua (IMTA), Comisión Nacional del Agua (CONAGUA), Secretaría de Desarrollo Agrario, Territorial y Urbano (SEDATU), Secretaría de Bienestar (BIENESTAR), Centro Nacional de Parasitología Animal (CENAPA), Secretaria de Desarrollo Sustentable (SDS), Secretaría del Medio Ambiente y Recursos Naturales (SEMARNAT), Comité Estatal de Sanidad Vegetal del Estado de Morelos (CESVMOR), Comité Estatal de Sanidad Acuícola del Estado de Morelos (CESAEM), Centro de Apoyo al Desarrollo Rural (CADER), Universidad Autónoma del Estado de Morelos (UAEM), Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria (DGETA), Secretaría de Educación Pública (SEP), Fideicomisos Instituidos en Relación a la Agricultura (FIRA), Fideicomisos de Riesgo Compartido (FIRCO), Sistemas Producto (SP), Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO), Registro Agrario Nacional (RAN) y Procuraduría Agraria (PA), Sistema de Agua Potable y Alcantarillado del Municipio de Cuernavaca (SAPAC). Dentro del sector privado también se contemplan: Comercializadora Nacionales de Plantas Ornamentales (CONAPLOR), Consejo Estatal de Productores de Ornamentales del Estado de Morelos (CEPOMAC), Plántulas de Tetela, Plantec, Tahí Bioplant, Viveros Yautepec, Comercializadora Agropecuaria (COMAGRO), Beta San Miguel (BSM), Asociación Mexicana para el Desarrollo Rural, Asociación Guanajuatense para el Desarrollo Rural, A.C., Red Campo y Sierra de Segura.

MODALIDAD

Escolarizada